본문 바로가기

문제집/고등

2019년 비상교육 지금필수 국어 영역 수능 국어 답지

fds.flarebrick.com/1Qo9Ri9i7Vz5VVj9TevnHUoPNcgPistw_

 

2019년 비상교육 지금필수 국어 영역 수능 국어.pdf Download | FlareBrick FDS

 

fds.flarebrick.com

더보기

정답과 해설 국어 영역 국어 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 1 2018. 11. 28. 오후 4:26 I 운문 문학 화자  본문 013쪽 1  2 무상감 3 종교 4 식민지 현실 속에서 무기력한 망국민으로 살고 있다. 5 부끄런 고백 6 ③ 제망매가 _월명사 해제:이시는월명사가죽은누이를추모하여지은10구체향 가로,혈육의죽음을감상적으로표현하는데그치지않고삶 과죽음의문제를깊이성찰하여비유적으로그려낸작품이 다.이러한까닭으로이시는향가가운데서도특히뛰어난문 학성과고도의서정성을지니고있다는평가를받고있다. 주제:죽은누이에대한추모 특징:정제된10구체향가로비유를통해화자의정서를감각 적으로형상화함 구성 1~4구 누이의 죽음으로 인한 슬픔과 안타까움(혈육의 정) 5~8구 혈육의 죽음에서 느끼는 인생무상 9~10구 슬픔의 종교적 승화 한눈에 보기 예(이승) 미타찰(극락세계) 누이와의 이별 누이와의 재회 슬픔을 종교적으로 승화 참회록 _윤동주 해제:이시는‘부끄러움의시인’이라불리는윤동주의시적경 향이잘드러난작품으로,일제강점기라는시대적현실에서 무기력하게살아온화자자신의삶을성찰하며참회하는모습 을그리고있다.화자는망국의현실속에살아가는자신을‘욕 되다’라고인식하여참회록을쓰며반성을하고,치열한자아 성찰의의지를다진다. 주제:역사의식을바탕으로한자아성찰 특징 •시간의흐름에따른시상전개가나타남  구성 •미래상황을가정하여현재자아의모습을반성함 1연 망국의 역사 속의 욕된 자아의식 2연 무의미하게 살아온 지난 삶에 대한 현재의 참회 3연 현재의 참회에 대한 미래의 참회 4연 암담한 현실과 치열한 자아 성찰 5연 어두운 역사적 현실에 맞서고자 하는 슬픈 자화상 한눈에 보기 2연의 ‘참회록’ 3연의 ‘참회록’ 지난 삶을 돌아보며 반성하는 내용 을 담아 참회록을 씀 미래의 조국 광복의 날에 현재 쓴 참 회록에 대해 참회하는 글을 쓰게 됨 미래에 부끄러운 참회록을 쓰지 않기 위해 끊임없이 자아 성찰을 하고 미래를 위해 노력하겠다는 의지를 드러냄 02 정답과 해설 1 화자는한가지에서난잎들이여기저기떨어지는모습으로 누이의죽음을형상화하여,누이의요절에대한슬픔과안타까 움을드러내고있다. 2 ‘한가지에나고/가는곳모르온저.’를통해화자가혈육인 누이의죽음으로인생의무상함을느끼고있음을알수있다. 3 화자는 누이의 죽음 때문에 괴로움과 무상감을 느끼다가, 시상이마무리되는9~10구에서종교에의지하여슬픔을극복 하고누이와의만남을기약하고있다. 4 1연의‘파란녹이낀구리거울속’과‘어느왕조의유물이기 에/이다지도욕될까.’라는시구에서화자는일제의식민지인 조국의 현실과 망국민의 무기력한 삶을 부정적으로 인식하고 있음을알수있다. 5 3연에서미래에하게될,현재삶에대한참회의내용이제 시되어있다.이는바로부정적현실에적극적으로행동하지못 했던무기력한화자자신을향한부끄러움과괴로움이다. 6 4연에서화자는밤마다‘나의거울’을닦자고한다.이는2연 과3연의욕된자아를몰아내기위해끊임없이자아성찰을하 겠다는의지를드러내고있는것이다. 화자의 정서 및 태도  1 ④ 2 ④ 개념으로 지문 읽기 본문 016~017쪽 1 매화나무 2 겨우 소한을 넘은, 한겨울 추위 속에서 매화나무 와 교감하고 있다. 3 외로운, 따뜻한 4 화자는 시련이 몰아 닥칠 때마다 매화나무의 ‘어린 꽃봉들’과 교감하며 그들로부터 자기 내면의 고독을 위로받는다. 매화나무 _유치환 해제:이시는화자와시적대상인매화나무와의교감을다루 고있는작품이다.화자는자신이느끼는한겨울추위속온 기를매화나무와공유하고있다고여기고,지금자신이느끼 는정서역시매화나무로부터환기된것이라생각한다.그리고 화자가느끼는이러한교감을통해화자는매화나무로부터자 기내면의고독을위로받고치유하려한다.시대적배경을고 려할때혹독한추위는일제강점기를상징한다고볼수있다. ‘매화’는관습적상징으로서‘지조’와‘절개’를뜻하면서머잖아 봄은반드시찾아올거라는희망을내포하고있다.매화나무 가시련을이겨내고봄이오고있음을알리는어린꽃을피울 때,화자자신도기꺼이매화나무처럼혹독한시련을이겨내 고봄을맞이하고싶다는소망을드러내고있는것이다. 주제:매화나무와의교감을통해깨달음과위안을얻음 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 2 2018. 11. 28. 오후 4:26 특징:매화나무에화자의정서를투영하여드러냄 구성 알아 두기 1연 추운 겨울을 이겨 내고 있는 매화나무의 모습 2연 추위 속에 화자가 느낀 따뜻함을 같이 느꼈을 매화나무 3연 매화나무에게서 의지적인 태도를 배운 화자 4연 매화나무가 화자에게 주는 위안 한눈에 보기 매화나무 화자 한겨울을 이겨 내고 있음 내면의 고독으로 힘들어함 무엇인지 따뜻한 온기를 느낌 드넓은 바다를 보고 오고 싶음 (매화나무를 통해 환기된 마음) 지금은 서로 위로하고 감싸며 이 겨울을 버텨야 함 매화나무와 교감하여 위안을 받 고 시련을 버티고자 함 그러면 머잖아 활짝 꽃을 피울 때가 올 것임 외로움을 떨칠 때가 올 것임 나무 _박목월 •해제: 이 시는 유성에서 서울까지의 여정 속에서 화자가 목격한 나 무들의 다양한 인상을 통해 인간 삶의 근원적 고독에 대한 깨달음 을 전하고 있는 작품이다. 화자는 여행 중에 나무에게서 수도승, 과 객, 파수병의 이미지를 보고, 묵중하고 고독하고 쓸쓸한 모습이라 고 생각한다. 그런데 온양에서 서울로 돌아오자 화자는 이러한 나 무들의 모습이 곧 자신의 내면적 속성이었음을 깨닫게 된다. 이렇 게 외부로 향해 있던 시선을 내부로 돌림으로써 화자는 자신의 삶 의 본질을 인식하게 된 것이다. 화자는 나무를 통해 자신의 내면이 고독으로 가득 차 있다는 것을 발견하면서 인간의 근원적인 감정에 대해 인식하게 된다. •주제: 나무를 통한 내면의 성찰 자료를 바탕으로 화자의 정서 및 태도를 설명한 내용의 적절 1 성 평가 <보기>에따르면,‘매화나무’는화자와교감하는시적대상이다. 또한‘어린꽃봉들을머금은가녀린가지’가스스로에게또는화 자에게‘매운바람결’에다치지않아야한다고말하는상황이므  로,‘바람’은‘꽃봉’을위로하고있는존재가아니라시련을주는 존재로보는것이적절하다. 시어 오답 풀이 ❶ <보기>에 따르면 화자는 한겨울 추위를 느끼고 있다고 했고, ‘한천 아래 까무러치듯’이 ‘얼어붙던’에서 화자가 느끼는 한겨울 추위를 짐작 할 수 있다. ❷ <보기>에 따르면 화자는 매화나무와 온기를 공유하고 있다고 여기고 있 고, ‘아련하고도 따뜻이 마음 뜸 돌던 느낌’을 ‘느껴 왔는지 모른다’는 것에서 화자가 매화나무와 온기를 공유했다고 여겼음을 알 수 있다. ❸ <보기>에 따르면 화자는 현재 자신이 느끼는 정서가 매화나무로부터 환 기된 것이라 여기고 있고, ‘저 가지들’을 보고 ‘내가 느껴 배운 것인지도 모른 다’는 것에서 화자의 정서가 매화나무로부터 환기된 것임을 짐작할 수 있다. ❺ <보기>에 따르면 화자는 매화나무와 교감하고 있다고 느끼며 이를 통해 내면의 고독을 위로받는다. 그리고 ‘가녀린 가지’가 ‘외로움에 다쳐서는 안 된 다’고 ‘타일르듯’ 흔들거리는 것에서 화자와 매화나무의 교감을 엿볼 수 있다. 본문 019쪽 1 대조적 2  3 믈(물), 바회(바위), 솔(소나무) 4 ③ 5 ⑤ 6 청각적 이미지, 어린 시절 풀피리를 불 때의 정감이 느 껴지지 않는다. 오우가 _윤선도 해제:이시는작가가해남금쇄동에은거할무렵인56세때지 은시가로수(水),석(石),송(松),죽(竹),월(月)다섯가지자 연물을벗으로삼았다는내용을담은연시조이다.다섯가지 자연물에내재한정신적가치를예찬하면서,이러한덕성을인 간이본받기를소망하는마음이드러나있다. 주제:변하지않는다섯벗을예찬함 특징 •다른대상과대조하여그속성을강조함  구성 •자연물의속성에서본받아야할덕목을이끌어냄 수 록 2 화자의 정서 및 태도를 비교한 내용의 적절성 평가 윗글의화자는추운겨울을이겨내고있는‘매화나무’를보면서 자신의현실을인식하고매화나무와교감하며자기내면의고 독을위로받고있다.<보기>에서도화자는여행하며보게된나 무들의모습에서내면적자아를인식하고,서울로돌아와자신 제1수 다섯 벗을 소개함 제2수 물의 영원성 예찬 제3수 바위의 불변성 예찬 제4수 소나무의 절개 예찬 제5수 대나무의 절개 예찬 제6수 달의 광명과 과묵함 예찬 의내면에도나무와같은고독이깔려있음을확인한다.따라서 한눈에 보기 두작품모두‘나무’라는특정한대상을통해화자가자신을성 찰하고그대상의정서에공감한다고볼수있다. 오답 풀이 ❶ 윗글의 화자는 ‘뜰’에 있는 ‘매화나무’와 동질성을 느끼고, <보 기>의 화자는 여행 중에 만난 ‘나무’에게서 동질성을 느끼고 있다. ❷ 윗글과 <보기> 모두 자아의 근원적 탐색을 위한 화자의 내적 갈등은 드러 나지 않는다. ❸ 윗글의 화자는 ‘나무’와 교감하며 위안을 받고 있고 <보기>의 화자는 ‘나 무’를 통해 발견한 자신의 내면적 고독감을 확인하고 있다. 두 시 모두 자연 의 섭리에 대한 경외감은 드러나지 않는다. ❺ 윗글과 <보기>의 화자는 자연물을 통해 자신의 내면적 고독을 확인하지 만, 극복할 수 없는 현실에 대한 좌절감을 드러내지는 않는다. 물, 바위, 소나무, 대나무, 달 구름, 바람, 꽃, 풀 변하지 않음 쉽게 변함 변하지 않는 다섯 벗을 예찬하며 인간이 지녀야 할 덕성을 보여 줌 고향 _정지용 해제:이시는그리던고향에돌아와예전과변함없는고향의 모습을확인하고도그것에위안을얻지못하고상실감을느끼 는화자의심정을감각적으로표현하고있다.고향의외적인 I. 운문 문학 03 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 3 2018. 11. 28. 오후 4:26 모습은변한것이없지만화자는정서적으로고향을고향으로 받아들이지못하고있어안타까움을드러내고있다.이는시대 적상황을고려하였을때식민지시대의지식인으로서느끼는 고향상실의식에서비롯된것으로이해할수있다. 주제:고향에돌아와느낀상실감 특징 •다양한감각적이미지를활용하여정서를드러냄 •수미상관구성으로구조적안정감을살림  구성 시어의 의미와 기능  1 ② 2 ④ 개념으로 지문 읽기 본문 022~023쪽 1연 고향에 돌아와 느끼는 상실감 2연 변함없는 고향의 정경 3연 정서적으로 낯설게 느껴지는 고향 4연 변함없이 아름다운 고향의 모습 5연 어린 시절의 추억을 찾을 수 없는 고향 6연 고향 상실에 대한 허망함 한눈에 보기 변함없는 고향의 자연 방황하는 화자의 마음 산꿩, 뻐꾸기, 흰 점 꽃, 하늘 구름, 메마른 입술 고향에 돌아와도 위안을 받기는커녕 상실감을 느낌 1 헐벗은 나, 함경도 사내 2 고향을 떠나 힘겹게 유랑하며 살아 온 우리 민족 3 해방, 희망 4 갈구렁달 5 향토적 6 유사한 통사 구조의 반복과 대구를 통해 운율을 형성하고 있다. 가 하나씩의 별 _이용악 해제:이시는일제의탄압으로여러나라로유랑을떠난이민 자들이해방을맞이하여각자희망을품고고국으로돌아오는 모습을형상화하고있는작품이다.어둠과빛,유랑과귀환의 이미지대비,감정의절제등을통해해방의감격뒤에놓여 있는유랑민의비애를그리고있다. 주제:희망을품고귀국하는유랑민의삶의애환 특징 •유사한통사구조의반복과수미상관구조를통해구  •상징적시어를통해비참한현실과대비되는희망을효 조적안정감을줌 과적으로드러냄 1 ‘구름,바람,꽃,풀’등은쉽게변화하는속성을상징하고, ‘물, 바위, 소나무’는 변하지 않는 속성을 상징하는 시어이다. 구성 1연 고국으로 돌아오는 유랑민 변하는자연물을먼저제시한후,변하지않는자연물을언급하 2연 저마다 다른 곳에서 돌아오는 우리 민족들 여대조적으로시상을전개하고있다. 3연 힘들었지만 희망을 가진 유랑민의 모습 4연 고국으로 돌아오는 유랑민의 희망 2 제4수에서는‘솔’을‘너’라고지칭하면서대상에인격을부여 한눈에 보기 하고있다. 3 이시의화자가훌륭하다고찬양하는자연물은변하지않는 속성을지닌‘물,바위,소나무’이다. 4 ‘구름’은변해버린화자의마음을보여주는것으로,‘산꿩’, ‘뻐꾸기’,‘흰점꽃’,‘하늘’과같이변하지않은다른자연물과 대조를이루고있다.이를통해그리던고향에돌아와도위안을 얻지못하는화자의심정을드러내고있다. 5 ㉠은현재의고향을,㉡은화자가그리던과거추억속고 향을의미한다.화자는그리던고향에돌아왔지만더이상자신 이생각하던고향이아니어서괴리를느끼고있다.또한‘아니 러뇨’와같은부정적시어를사용하여자신이그리워하던고향 의모습이존재하지않는현실에대한화자의상실감을드러내 고있다. 6 5연은그리던고향에돌아와예전과변함없는고향의모습 과어린시절의추억을떠올렸지만,그옛날에느꼈던정겨운 고향의모습을찾을수없어씁쓸함과상실감을느끼는화자의 정서를 감각적으로 드러내고 있다. ‘어린 시절에 불던 풀피리 소리아니나고’는이러한화자의정서를청각적이미지를사용 하여표현한것으로어린시절풀피리를불때와같은감정이 일어나지않음을의미한다. 04 정답과 해설 ‘우리’의 상황 일제 강점기 유랑민이 광복이 되자 화물 열차를 타고 고국으로 돌아오 며 ‘하나씩의 별’을 바라봄 희망을 품고 귀국하는 유랑민의 삶의 애환 나 갈구렁달 _신경림 해제:이시는산업화,도시화속에서고향을떠나도시에서살 아가는민중들의고달픈삶과옛고향에대한그리움을담고 있는작품이다.시골에서떠밀려도시에왔지만아무도알아주 는이없고,그곳에서발버둥치며고달픈삶을사는민중의모 습을‘갈구렁달’로표현하여연민의정서를환기하고있다. 주제:민중들의고달픈삶과상실한고향에대한그리움 특징 •유사한통사구조의반복으로시적의미를강조함  구성 •토속적시어를통해향토성과고향의그리움을드러냄 1연 상실한 고향에 대한 그리움 2연 민중들의 고달픈 삶 한눈에 보기 •‘시골에서 내몰리고 서울에서도 떠밀려 벌판에 버려진 사람들’ •‘시들고 찌든 우리들의 얼굴’ ‘갈구렁달’ 급격한 산업화·도시화 속에서 고향과 도시 어느 곳에도 귀속되지 못한 민중의 고달픈 현실 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 4 2018. 11. 28. 오후 4:26 1 시어의 의미와 기능을 설명한 내용의 적절성 판단 한눈에 보기 내몰려고향으로돌아갈수밖에없는화자의모습이라는설명 1~2행 물상의 생성 6~10행 아침의 활기찬 분위기 은적절하지않다. 3~5행 어둠의 소멸 11~12행 아침의 본질 ⓐ(‘하나씩의별’)는화물열차지붕위에드러누워고향으로돌 아가고있는유랑민들이저마다마음속에품고있는희망이자 소망을의미한다.ⓑ(‘갈구렁달’)는‘너덜대는지붕위에’걸려, 이를바라보는사람들로하여금자기연민을환기하는역할을 하고있다. 오답 풀이 ❶ ⓐ는 ‘우리’가 그나마 품고 있는 작은 희망이지만, ⓑ는 ‘우 리’의 고달픈 삶 자체를 의미한다. ❸ ⓐ는 고향을 떠나 힘겹게 살아온 ‘우리’가 고국으로 돌아오며 품은 희망 을 의미하고, ⓑ는 ‘우리’가 처한 피폐해진 현실을 의미한다. ❹, ❺ ⓐ와 ⓑ 모두 과거를 회상하는 매개체의 역할을 하지 않으며, 세상 에 대해 ‘우리’가 인식을 전환하는 계기로 작용하지도 않는다. 2 시어의 의미와 기능을 설명한 내용의 적절성 판단 (나)에서‘우리들’은시골에서도내몰리고서울에서도떠밀려어 디에도귀속되지못한사람들이다.따라서산업화로도시에서 오답 풀이 ❶ (가)에서 ‘두만강 저쪽에서 온다는 사람들’, ‘쟈무스에서 온다 는 사람들’, ‘험한 땅에서 험한 변 치르고 / 눈보라 치기 전에 고향으로 돌아 간다는 / 남도 사람들’을 ‘우리’라고 표현한다. 또한 (나)에서 ‘시골에서 내몰 리고 서울에서도 떠밀려 / 벌판에 버려진 사람들’을 ‘우리들’이라고 표현한다. ‘우리’라는 시어는 어쩔 수 없이 고향을 떠나 고달픈 삶을 살아야 했던 사람 들 사이에서 느끼는 동질감을 잘 드러내는 표현이라고 할 수 있다. ❷ (가)의 ‘푸르른 바다와 거리 거리’, ‘서러이 내다보던 골짝 골짝’은 과거 고 국을 떠나며 본 창밖 풍경이자 지금 고국으로 돌아오며 본 창밖 풍경을 의미 한다. ❸ (가)에서 화자는 해방된 고국으로 돌아온 ‘헐벗은 나’로, ‘함경도 사내’이지 만 황폐화된 현실로 인해 귀속을 실현하지 못하고 고향이 아닌 ‘딴 방향’으로 가고 있다. ❺ (나)에서 ‘저녁놀을 바라볼 시간’이나 ‘갈갬질치며 고추잠자리 잡을 시간’ 은 화자가 추억하는 ‘옛날’ 고향에서의 유년 시절을 의미한다. 표현  1  2 밤 3 서리서리, 구뷔구뷔 4 어론 님 오신 날 밤 5 × 6 어둠 7 ④ 8 ⑤ 동지(冬至)ㅅ달 기나긴~ _황진이 해제:이시조는임을향한간절한사랑을솔직하고담백하게 제시하고있는작품이다.임이없어쓸모없는밤의시간을잘 라다가임과함께하는짧은밤에붙이겠다는시인의기발한발 상이돋보인다. 주제:임을애타게그리워하는마음 특징 •추상적인개념을구체적인사물로형상화함  구성 •음성상징어를사용하여우리말의감각적묘미를살림 초장 동짓달 긴 밤의 한가운데를 베어 냄 중장 봄바람처럼 따뜻한 이불 아래 베어 낸 밤을 넣어 둠 종장 임이 오시면 밤을 펼쳐 길게 만들고 싶음 한 허리를 버혀 내여 서리서리 너헛다가 구뷔구뷔 펴리라 가운데를 자를 수 있 음 이불 아래에 넣을 수 있음 여러 굽이로 펼 수 있 음 ‘밤’이라는 추상적인 시간 개념을 구체적인 사물로 형상화함 아침 이미지 1 _박남수 해제:이작품은대표적인이미지즘시중하나로어둠을지나 아침이되면서온갖사물이깨어나는모습을시각적,동적이 미지로구현하고있다.일반적으로어둠을부정적이미지로여 기지만이시에서는만물을포용하고잉태하는근원이자모태 로보고있으며,아침이라는신선하고도동적인이미지와자연 스럽게연관하여표현하고있다. 주제:즐겁고생동감넘치는아침의모습 특징:다양한감각적이미지를사용함 구성 한눈에 보기 어둠 아침 = 개벽 온갖 물상을 잉태하고 아침이 되면 사라짐 시간의 흐름 만물이 생동하고 즐겁게 움직 이는 시간 1 ‘동지’,‘춘풍’이각각겨울과봄의계절감을드러낸시어이다. 2 ‘동지(冬至)ㅅ달기나긴밤’이라는추상적인시간개념을구 체적인실체를지닌사물처럼표현하여임에대한화자의그리 움을효과적으로드러내고있다. 3 ‘서리서리’와‘구뷔구뷔’는모두모양을흉내내는말로생동 감을자아낸다. 4 ‘동지(冬至)ㅅ달기나긴밤’이임이없는부정적인시간이라 면,‘어론님오신날밤’은임이존재하는긍정적인시간으로둘 5 ‘금(金)으로타는태양의즐거운울림’에는시각을청각으로 표현한공감각적이미지가사용되었다. 6 일반적으로부정적이미지를지닌‘어둠’을이시에서는만물 을잉태하는시간으로그려긍정적인이미지로제시하고있다. 7 이시는어두운저녁에서부터해가뜬아침까지,즉시간의 흐름에따라시상이전개되고있다. 86 ~8행에서는 생명력이 없는 물상들을 사람처럼 표현함으 로써생동감을주고있다.⑤에서도사람이아닌‘오랑캐꽃’에 인격을부여하여사람인것처럼표현하고있다. I. 운문 문학 05 본문 025쪽 은대비를이루고있다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 5 2018. 11. 28. 오후 4:26 표현상의 특징  1 ① 2 ④ 개념으로 지문 읽기 본문 028~029쪽 1 성에꽃, 친구 2 비유, 역설 3 영탄적 표현을 사용하여 수 감된 친구에 대한 그리움과 안타까움을 강조하였다. 4 계절(시 간) 5 세상에서 가장 아름다운 상처를 터뜨린다 6 ‘싸그락 싸그락’, ‘난분분 난분분’이라는 의성어와 의태어의 활용을 통해 눈 이 내리는 모습을 감각적으로 표현하려 했다. 가 성에꽃 _최두석 해제:이시는새벽시내버스의창가에피어난성에꽃을통해 어려운현실속에서도열정적으로살아가는서민들의삶의모 습을떠올리고있다.힘겨운삶을살아가는서민들의입김과 숨결이함께만들어낸성에꽃이기에차갑지만기막히게아름 답다고표현한것이다.한편으로는면회마저금지된친구의모 습을떠올리며당대의암울한정치현실을드러내고있다. 주제:서민들의삶에대한애정과친구에대한그리움 특징 •구체적인사물에대한화자의정서가드러남  구성 •감각적이고역설적인표현을사용함 1~4행 버스 유리창에 핀 성에꽃을 봄 5~10행 서민들의 입김과 숨결로 피어난 성에꽃의 아름다움 11~19행 서민들의 삶에 공감함 20~22행 수감된 친구에 대한 그리움 한눈에 보기 성에꽃 •서민들의 입김과 숨결, 한숨 •기막히고 차가운 아름다움 1 표현상의 특징을 비교한 내용의 적절성 판단 (가)에서는마지막행의‘친구여’에서영탄적어조가드러나고, (나)에서는3연의‘저황홀보아라’에서영탄적어조가나타나 있다.따라서(가)와(나)모두영탄적표현을통해대상에대한 화자의고조된감정을드러내고있다. 오답 풀이 ❷ 공감각적 심상은 (가)와 (나) 모두에 나타나지 않는다. ❸ 음성 상징어는 (나)의 ‘싸그락 싸그락’, ‘난분분 난분분’에만 나타난다. ❹ 반어적 표현은 (가)와 (나) 모두에 나타나지 않는다. ❺ (가)에는 평서형, 의문형, 감탄형 문장이 사용되었을 뿐, 명령형 표현은 나 타나지 않는다. (나)에는 ‘보아라’에서 명령형 표현을 사용하였으나 화자의 의 지를 강조하는 것이 아니라 정서를 부각하기 위한 것이다. 2 특정 부분의 표현상의 특징을 비교한 내용의 적절성 판단 [A]에서는‘차가운아름다움’이라는역설적표현이면서촉각적 이미지를활용한표현을사용하여대상을향한화자의연민과 애정을동시에드러내고있다.[B]에서는‘그한번덴자리’에 촉각적이미지가드러나고,‘아름다운상처’라는시구에역설적 표현이사용되었다. 오답 풀이 ㄱ. (가)에는 겨울이라는 계절만 드러날 뿐, 계절의 변화는 드러 나지 않는다. 더구나 [A]에서는 계절감이 뚜렷하게 드러나지 않는다. (나)에 는 겨울에서 봄으로 계절의 변화가 나타나지만 [B]에서는 봄이라는 계절만 드러나 있다. ㄷ. (가)의 ‘어느 누구의 막막한 한숨이던가’, ‘어떤 더운 가슴이 토해 낸 정열 의 가슴이던가’에서, (나)의 ‘눈은 얼마나 많은 도전을 멈추지 않았으랴’에서 설의적 표현이 사용되었지만 [A]와 [B]에는 사용되지 않았다. 감상  고단한 삶을 살아가는 서민들에 대한 관심과 애정 본문 031쪽 나 첫사랑 _고재종 해제:이시는나뭇가지에눈꽃을피우기위해멈추지않고노 력한눈의모습을노래하며인내와헌신으로이루어낸사랑의 고귀함을전달하고있다.특히마지막연에‘아름다운상처’라 는역설적표현을통해첫사랑의아픔을겪은후도달한성숙 한사랑의의미와가치를효과적으로강조하고있다. 주제:인내와헌신으로피워낸아름다운사랑의결실 특징 •계절의변화에따라시상을전개함  구성 •음성상징어를사용하여생동감과운율감을줌 1연 눈꽃을 피우기 위한 눈의 도전 2연 눈꽃을 피우기 위한 눈의 헌신적인 노력 3연 인내와 헌신 끝에 얻은 아름다운 눈꽃 4연 눈꽃이 진 나뭇가지에 피어난 봄꽃 1 × 2 수미 상관 3 자유로운 삶, 이상 세계 4 × 5 ㄱ, ㄹ 6 ⑤ 파랑새 _한하운 해제:이시는한센병환자였던시인이천형(天刑)과도같은육 체적고통으로부터벗어나고싶은강렬한소망을노래한작품으 로,자유로운삶에대한염원을간결한형식속에담아내었다. 주제:자유로운삶에대한소망 특징:푸른색의색채이미지를통해희망과자유,한과슬픔을 감각적으로표현함 구성 1연 자유로운 존재가 되고픈 소망 2연 자유로운 삶에 대한 소망 3연 서러움에서 비롯된, 자유에 대한 소망 4연 자유로운 존재가 되고픈 소망 한눈에 보기 한눈에 보기 눈 나뭇가지 꽃 사랑하는 대상 ‘덴 자리’ ‘눈’과 ‘나뭇가지’ 의 결실 화자 서럽고 고통스러운 자신의 삶 파랑새 자유롭게 날아다니는 파랑새의 삶 고통 없고 자유로운 삶에 대한 강렬한 소망 06 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 6 2018. 11. 28. 오후 4:26 꽃덤불 _신석정 해제:이시는광복직후인1946년에발표된것으로,고통스러 웠던일제강점기가끝난시점에도여전히혼란을겪는사회상 에대한안타까움을드러내며,진정한민족국가의수립에대 한염원을노래한작품이다.꽃과수풀이한데얽힌것을의미 하는‘꽃덤불’에빗대어조국의완전한독립과민족화합을향 한간절한소망을형상화하고있다. 주제:광복후의새로운민족국가수립에대한염원 특징:어둠과밝음의대립적이미지를통해시적상황을형상 화함 구성 1연 일제 강점기의 암담한 현실 2연 조국의 광복에 대한 갈망 3연 일제 강점기의 비극적 상황 4연 조국의 광복 5연 새로운 민족 국가 수립에 대한 기대 한눈에 보기 과거 - 일제 강점기 ‘태양을 등진 곳에서’, ‘밤’의 ‘헐어진 성터’를 헤매이며 ‘오롯한 태양’을 갈망함 현재 - 광복 직후 ‘겨울밤 달이 아직도 차’게 느껴짐 미래 ‘오는 봄’엔 ‘분수처럼 쏟아지는 태양’을 안고 ‘꽃덤불’에 안길 것을 기다림 1 ‘푸른하늘’,‘푸른들’과같이푸른색의색채이미지를활용 해시인이병때문에누리지못한자유에대한소망을표현하고 자하였다. 조한다. 2 수미상관의구조를통해같은내용을반복함으로써파랑새 와같은자유로운존재가되고싶다는화자의간절한소망을강 작품의 종합적 감상  1 ② 2 ④ 개념으로 지문 읽기 본문 034~035쪽 1 한, 풀이 2 김춘택이 평생 벼슬을 해 보지 못하고 당쟁에 휘 말려 유배를 갔을 때 지은 작품이다. 3 임금에 대한 변함없는 충 정을 드러냄으로써 한을 극복한다. 4 저 각시님 5 광한전, 설움 6 구름, 바람 가 한국 문학의 전통 해제:이글은한국문학의전통과사대부시가의특징을설명 하고있다.한국문학작품들사이에면면히흐르는공통적특 질은‘한’과‘풀이’라고설명하고,김춘택의「별사미인곡」의창 작배경에대한정보를바탕으로유배가사를비롯한사대부 시가들이어떤‘한’을어떤‘풀이’로극복하는지제시하고있다. 주제:사대부시가를통해본한국문학의전통으로서의‘한’과 ‘풀이’ 나 별사미인곡 _김춘택 해제:이시가는조선숙종때의문인인김춘택이유배를갔을 때지은작품으로,작가스스로「사미인곡」과「속미인곡」을본 떠지었다고밝힌대화형식의유배가사이다.모시던임과이 별한슬픔을한탄하는상대방에게화자는임을모셔본적도 없는자신의처지가더욱애달픈것임을강조하며임에대한 변함없는충정을드러낸다.임금에대한원망은거의보이지 않고,간절한충정을읊었다는점에서연군가사의면모가두 드러진다. 주제:임에대한애절한사랑과변함없는충정 특징:두여인이이야기를나누는형식으로구성됨 한눈에 보기 임을 가까이서 모셔 본 청자 임을 모셔 본 적 없는 화자 임을 향한 일편단심은 같음 3 시인이나병에걸려자유롭지못한삶을살았으므로‘파랑 새’는곧그가꿈꾸던자유로운삶이나이상세계를의미한다고 볼수있다. 4 ‘태양’은조국의밝은미래,즉광복을의미한다.‘밤’은일제 강점기를의미하므로두시어는대조된다. 5 (가)는어둠과밝음의대립적이미지를지닌상징적시어들 을통해시상을강조하고주제를형상화하였다(ㄱ).또3연에서 반복과열거로운율을형성하고상황을강조하였다(ㄹ). 6 화자는해방직후의혼란한사회상황에안타까워하며‘오는 봄’에‘꽃덤불’에‘안겨보리라’는기대를하고있다.이는완전하 1 작품을 종합적으로 감상한 내용의 적절성 판단 (나)에서‘길쌈을모르거니가무야더이를가’는길쌈을할줄모 를뿐아니라가무에도재능이없다는것으로,바로앞의시구 와이어져임이자신을사랑할만한이유가전혀없음을드러내 는말이다.따라서임금과관계가어긋나서생긴한의책임이 자신에게있다고자책하는말로볼수있다. 2 작품을 종합적으로 비교한 내용의 적절성 판단 ‘목란’이나‘청음’을계절과관련이있는소재라고볼수있다. 그러나‘목란’으로만든꽃신은임을모시려고정성을다해자신 을아름답게꾸미려는수단에해당하고,‘한여름청음’은죽어서 라도임가까이가고싶은간절한바람을담은것이므로,임과 의추억을회상하는계절적소재라고할수없다.또한[A]에서 게화합된독립국가를이룰,미래에대한화자의소망이담겨 작가김춘택은평생벼슬을하지못했다고하였으므로모신적 있는것이다. 없는임과의추억을회상한다고볼수없다. I. 운문 문학 07 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 7 2018. 11. 28. 오후 4:26 본문 036~037쪽 가는존재이다.따라서(가)의‘흰새떼들’과<보기>의‘새’모두 애국가 시작 애국가 끝 자유로운 삶에 대한 소망 현실에서 벗어날 수 없다는 좌절감 2 작품의 이해와 감상  01 현대시 1 ② 2 ① 3 ④ 가 새들도 세상을 뜨는구나 _황지우 해제:이시는1980년대군부독재정권이들어섰을때,폭압적 현실에서벗어나고싶은화자의마음을노래한작품으로,영 화를보면서까지애국심을강요받았던현실에대한화자의부 정적인식이드러나있다.‘우리’로설정된화자는애국가영상 속의새들이이세상밖어디론가떠나는모습을보고부러워 하며그럴수없는자신의상황에좌절감을드러내고있는데, 청각적이미지를환기하는‘끼룩’,‘낄낄’등의음성상징어에 현실에대한냉소적태도가잘드러나있다. 주제:암울한현실로인한좌절감 특징 •반어적표현을통해현실을풍자함  구성 •대조적인상황을제시하여부정적현실을부각함 1~2행 영화를 보기 전에 애국가를 경청함 3~10행 비상하는 흰 새 떼들을 부러워함 11~20행 현실에서 벗어나고 싶지만 다시 주저앉음 한눈에 보기 나 도다리를 먹으며 _김광규 해제:이시는도다리를먹는일상의행위속에서모든것을이 분법적으로사고하고구분하려는인간세태를풍자하고있다. 화자는한쪽으로눈이몰린도다리를먹다가,그도다리가‘왼 쪽과오른쪽으로결코나눌수없는’존재라는것을새삼느낀 다.그리고언제나왼쪽과오른쪽을견주어모든것을이분법 적으로생각하는인간의세태를비판하며자기반성을촉구하 고있다. 주제:이분법적사고를하는인간세태에대한풍자 특징:도다리와인간의대비를통해서주제를강조함 구성 1연 인간의 독선적인 사고 2연 인간의 이분법적인 사고 3연 자연도 좌우로 나누는 인간 4연 무엇이든 대립적으로 구분하는 인간 5연 도다리를 보고 비웃는 인간 6연 인간은 모르는 존재의 본질적 가치 한눈에 보기 사물의 왼쪽과 오른쪽 산과 들과 바다 소리와 빛과 별 우리의 머리와 몸 ‘이분법적으로 나누는 상황’에 대한 풍자 1 시어의 의미와 기능 (가)의‘흰새떼들’은암울한현실에서벗어나지못하는화자와 달리‘이세상밖어디론가’자유롭게날아가는존재이다.<보기> 08 정답과 해설 자유로운존재로화자가처한상황과대비되는대상이다. 오답 풀이 ❶ 화자는 일제히 일어나 애국가를 경청하는 우리를 보고 ㉠이 ‘끼룩거리면서’, ‘낄낄대면서’ 비웃고 있다고 생각한다. 이는 획일적이고 강요 된 애국심에 순응하는 우리의 모습에 대한 냉소를 드러낸 것이라 할 수 있 다. 하지만 ㉮는 <보기>의 화자를 비웃고 있지 않다. ❸, ❹ ㉠과 ㉮는 모두 자유로운 존재로, 자유롭지 못한 화자와 대비되어 화자가 부러워하는 대상이다. 따라서 화자는 이 둘을 부정적으로 생각하기보 다는 긍정적으로 생각할 것이다. ❺ (가)의 화자는 ㉠과 달리 이 세상 밖 어디론가 떠나지 못하고 자기 자리로 다시 주저앉는다. 따라서 ㉠은 화자에게 좌절감을 주는 대상으로 볼 수 있다. <보기>의 화자는 자유로운 ㉮를 보고 구속된 상황에서의 그리움과 고통을 더욱 느끼고 있다. 따라서 ㉮를 화자에게 희망을 주는 대상으로 볼 수 없다. 알아 두기 새 _김지하 •해제: 이 시는 감옥 창살 밖 푸른 하늘을 날아가는 새를 바라보며 느끼는 화자의 암울한 심리를 형상화한 작품이다. ‘새’, ‘사슬’ 등의 상징적 소재를 사용하여 주제 의식을 전달하고, ‘물어뜯어도’, ‘썩은 피’ 등의 강렬한 시어를 통해 화자의 고통을 부각시키고 있다. •주제: 억압적 현실로 인한 절망과 자유에 대한 갈망 1연은인간이하느님과비슷하다고생각할뿐만아니라,도리어 하느님이 인간을 닮았을 것이라고 생각하는 인간의 오만하고 독선적인사고를나타내고있다.따라서신에대한인간의경외 심이드러난다고감상한것은적절하지않다. 오답 풀이 ❷ 2연에서 인간은 언제나 ‘왼쪽과 오른쪽’을 견주어 나눈다고 한 것은 모든 것을 이분법적으로 구분하려는 인간의 사고를 드러낸 것이다. ❸ ‘나누지 않고는 견딜 수 없어’에는 모든 것을 둘로 구분하여 차별하려는 인간의 습성을 드러내는 표현으로 분열을 조장하는 인간의 행태를 비판하려 는 의도가 담겨 있다. ❹ ‘낯설어’는 대립을 일삼는 인간을 도다리의 시각에서 바라본 표현이다. ❺ 화자는 이분법적으로 나눌 수 없는 ‘도다리’를 통해 세상의 모든 것을 이 분법적으로 나누느라 본질을 모르는 인간의 우매함을 비판하고 있다. 3 작품 간의 공통점 및 차이점 (나)에서는자연물인‘도다리’를통해인간들의이분법적인사고 를풍자하고있다.(가)에서도자연물인‘흰새떼들’이나오긴 하지만,이들은화자와의대조적인상황을통해억압적인현실 을드러내고있을뿐이다.따라서자연물을통해인간중심적 사고를풍자한것은(나)에만해당한다. 오답 풀이 ❶ (가)에는 영화 시작 전 애국가 영상을 본 경험이, (나)에는 도 다리를 안주 삼아 술을 마시는 일상적 경험이 시적 상황으로 제시되어 있다. ❷ (가)에서는 자유로운 ‘흰 새 떼들’과 억압적인 화자의 상황이 대조를 이루 고 있고, (나)에서는 무엇이든 양분하려는 ‘인간’과 한쪽으로 쏠린 눈으로 그 런 인간을 낯설게 바라보고 있는 ‘도다리’가 대조를 이루고 있다. ❸ (가)에서는 ‘끼룩거리면서’, ‘낄낄대면서’와 같은 음성 상징어를 통해서 현 실을 비웃는 상황을 보여 주고 있고, (나)에서는 ‘푸들푸들’과 같은 음성 상징 어를 통해서 도다리가 인간을 낯설게 느끼는 상황을 제시하고 있다. ❺ (가)는 ‘우리’가 영화관에서까지 애국가를 경청했던 상황을 통해 당시 폭압 적 현실을 비판하고, (나)는 무엇이든 둘로 나누려는 ‘우리’의 모습을 통해 이 의‘날으는새’는구속된상황에서고통을겪으면서자유를갈망 분법적인 인간 세태를 비판하고 있다. 이는 화자를 ‘우리’로 설정함으로써 당 하는화자와달리푸른하늘과눈부신산맥에서자유롭게살아 면한 문제를 사회적 차원으로 환기하려는 의도가 반영된 것으로 볼 수 있다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 8 2018. 11. 28. 오후 4:26 본문 038~039쪽 1 작품 간의 공통점 및 차이점  02 현대시 1 ② 2 ② 3 ① 가 수라 _백석 해제:이시는화자가방바닥에연이어나타난거미를문밖으 로버리는일을반복하면서느끼는안타까움과슬픔을노래하 고있다.이시에서거미가족은일제의수탈로인해해체된 우리의가족공동체를상징한다.거미가족의이별과‘수라’라 는제목을통해가족공동체의붕괴가심각했던우리민족의 안타까운현실을우의적으로표현하고있다. 주제:가족붕괴에대한안타까움과가족에대한그리움 특징 •구조의반복과변용을통해정서를점층적으로제시함 •화자의행동과정서가긴밀하게결합되어나타남  구성 1연 새끼 거미를 문밖으로 쓸어 버림 2연 새끼를 만나라고 큰 거미를 문밖으로 쓸어 버림 3연 작은 새끼 거미도 가족을 만나라고 문밖으로 버리고 슬퍼함 한눈에 보기 아무 생각 없음 새끼 거미를 무심하 게 쓸어 버림 가슴이 짜릿함, 서러움 가슴이 에임, 서러움, 슬픔 큰 거미를 문밖으로 쓸어 새끼가 있는 곳으로 보냄 무척 작은 새끼 거미 를 보드라운 종이에 받아 문밖으로 보냄 거미 가족의 이별을 통해 가족 공동체가 붕괴될 수밖에 없었던 시절, 우리 민족의 고난을 우의적으로 보여 줌 나 못 위의 잠 _나희덕 해제:이시는못위에서꾸벅거리며잠을자는아비제비의모 습을보면서어린시절보았던아버지의모습을회상하는작품 이다.화자는지붕아래작은제비집의제비가족을보며,지 난날실직자인아버지와함께늦은밤어머니를마중하러나갔 다가돌아왔던쓸쓸한장면을떠올리고있다.화자는가장으로 서가족의생계를책임지지못하여비애와좌절감을느꼈을아 버지의모습을아비제비의모습에투영하여아버지에대한연 민의정서를드러내고있다.또한‘돌아오는길희미한달빛’, ‘늘한걸음늦게따라오던아버지의그림자’등의시각적심상 을통해과거의장면을감각적으로묘사하고있다. 주제:유년시절의아버지에대한회상과연민 특징 •이미지의중첩을통해시상을전개함  •화자의회상과시공간적배경의구체적제시로화자의 어린시절을사실적으로그려냄 1~8행 못 위에서 꾸벅거리는 아비 제비(현재) 9~25행 실업자인 아버지와 생계를 책임진 어머니에 대한 회상(과거) 26~27행 어린 시절 아버지를 생각나게 하는, 못 위의 아비 제비 구성 한눈에 보기 못 위에 앉아 밤새 꾸벅거리며 위태롭게 자는 아비 제비(과거 회상의 매개체)를 올려다봄 경제적으로 궁핍했던 시절 실업 자 신세였던 아버지의 모습을 떠 올림 아비 제비의 모습을 통해 아버지의 고단한 삶과 그에 대한 연민의 감정을 환기함 (가)는‘거미새끼’,‘큰거미’,‘작은새끼거미’에대한관찰을통 해화자가느끼는‘가슴짜릿’함,‘서러워’함,‘가슴이에이는듯’ 한정서를드러내고있다.(나)는비좁은둥지옆에박혀있는 못위에서불편하게자고있는‘아비제비’에대한관찰을통해 화자의기억속에남아있는아버지의모습을떠올리며아버지 에대한연민의정서를드러내고있다. 오답 풀이 ❶ (가)와 (나)는 한 소재에 대한 화자의 정서를 일관되게 제시하 고 있어, 대립하는 이미지의 시어는 나타나지 않는다. ❸ (가)는 현재 화자가 겪은 상황을 진술하고 있다. (나)는 화자가 갓 태어난 새끼 제비가 찬 제비집 옆, 못 위에서 잠 든 아비 제비의 모습을 보고 어렸을 적 아버지의 모습을 회상하고 있다. 하지만 화자의 처지가 아닌 아버지에 대 한 연민을 드러내고 있다. ❹ (나)에서 ‘창백했던가요’와 같이 해요체를 사용하여 화자의 진술을 부드럽 게 표현하고 있으나, (가)에서는 나타나지 않는다. ❺ (나)에서 ‘반쪽난 달빛’, ‘한 걸음 늦게 따라오던 아버지의 그림자’ 등의 시 각적 이미지를 활용하여 어린 시절 아버지에 대한 연민과 그리움을 드러내 고 있다. 또 (가)에서도 거미 가족의 헤어짐에 대한 안타까움과 슬픔이 드러 날 뿐 경쾌한 분위기가 나타나지 않는다. 2 시상 전개 방식 [A]에서화자는시적대상인‘거미’를보고별다른감정을느끼 지않다가[B]에서연민,동정의감정이생기고[C]에서는슬픔 을느낀다.그러나이는모두화자의방안에서일어난일에대 한감정이며,화자의공간이동은일어나지않았다. 오답 풀이 ❶ [A], [B], [C]에서는 ‘거미’를 문밖으로 쓸어 버리는 화자의 행 위가 거듭 반복되고 있다. ❸ [A]에서 화자는 새끼 거미를 아무 생각 없이 쓸어 버렸으나 [B]에서는 큰 거미를 보고 가슴이 짜릿했다고 하였다. 또 그 거미를 버릴 때는 서러워하였 다. 더 나아가 [C]에서 더 작은 새끼 거미를 보고는 가슴이 에이는 듯하다고 했고, 그 새끼 거미가 가족을 만나기를 바라며 슬퍼한다고 하였다. 따라서 거 미에 대한 화자의 심리적 거리는 점점 좁혀지고 있다고 할 수 있다. ❹ [A]에서 [C]로 갈수록 시행이 점차 길어지면서 화자의 정서가 표출된 시 구도 늘어나고 있다. ❺ [A]에서는 ‘거미 새끼’를 쓸어 버린 화자의 상황만 표현하였으나 [B]에서 는 ‘큰 거미’가 새끼를 잃어버린 상황 및 정서를, [C]에서는 ‘무척 작은 새끼 거미’가 엄마를 찾는 상황 및 정서를 화자가 추측하고 있다. 3 작품의 종합적 감상 (A)는과거에찍은사진을현재의시점에중첩시켜한사진안 에담고있다.또(나)에서는현재못위에앉아있는아비제비 의모습과어린시절아버지의모습을중첩시키며시상을전개 하고있다.따라서(A)와(나)모두과거와현재를중첩시켰다 고할수있다(ㄱ).또한,(A)에서는앨범속에서꺼낸옛사진 되고있다(ㄷ). 고 있다. 오답 풀이 ㄴ. (나)에서 화자는 아버지가 가장으로서 느꼈을 무게감을 떠올 리며 연민의 마음을 느낀다. 하지만 (A)에서는 아버지를 멋진 분으로 기억하 ㄹ. (A)도 (나)와 마찬가지로 추상적 공간이 아니라, 과거의 사진 속 구체적 공간과 현재의 공간을 결합하고 있다. I. 운문 문학 09 현재 과거 이,(나)에서는‘아비제비’의모습이아버지를떠올리는계기가 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 9 2018. 11. 28. 오후 4:26  고전 시가 03 1 ⑤ 2 ③ 3 ③ 사미인곡 _정철 본문 040~041쪽 의 독백에 가까운 방식이 나타난다. 알아 두기 해제:이시가는임금에대한신하로서의충성과정성을사랑 하는임을향한연정에빗대어노래한연군가사이다.임금을 임으로,화자를임과생이별하고임을그리워하는여인으로설 정하여이별한임에대한그리움을토로하고있다.즉임금인 선조를사모하는연군의정을,한여인이이별한임을연모하 는마음에빗대어노래한것이다.사계절의변화에따라시상 을전개하면서그속에서느끼는임에대한그리움과걱정,화 자자신의외로움과일편단심을효과적으로드러내고있다. 주제:연군의정 특징 •계절의변화에따라시상을전개함  •다양한표현기법과우리말의아름다움을살린절묘한 언어를구사하여문학성이뛰어남 구성 서사 임과의 인연과 이별 후의 그리움 본사 1 춘원(春怨) 충정을 임에게 알리고 싶은 마음 본사 2 하원(夏怨) 임에 대한 화자의 정성 본사 3 추원(秋怨) 임이 선정을 베풀기를 바람 본사 4 동원(冬怨) 임에 대한 염려와 외로움 결사 죽어서도 임을 따르겠다는 다짐과 변함없는 마음 한눈에 보기 계절의 흐름에 따른 임에 대한 염려와 그리움 봄 여름 가을 겨울 매 화 : 임 에 대한 충성심 옷 : 임에 대 한 정성 청 광 : 임 의 선정에 대한 소망 양 춘 : 임 에 대한 염려 변함없는 사랑과 감정의 고조 죽어 범나비가 되어서라도 임의 곁에 있고 싶음 1 시상 전개 방식 이시가는춘하추동사계절의변화에따른자연의변화모습을 그리면서임에대한화자의정서를드러내고있다.화자는동풍 이부는봄에는‘매화’를임에게보내어자신의변함없는마음을 알리고싶어하고,녹음이깔리는여름에는자신의정성과사랑 을담아오색실로‘옷’을지어임에게보내고싶어한다.기러기 우는가을에는‘청광’을임금에게보내어임금이선정을베푸는 데도움이되었으면하는소망을드러내고,천지가얼고막히는 겨울에는추운곳에계실임을염려하여임에게‘양춘’을보내고 싶어한다.이와같이이작품은계절의변화에따라시상을전 개하고있다. 오답 풀이 ❶ 화자는 자연물의 속성을 빌려 임에 대한 자신의 마음을 나타 내고 있을 뿐, 인간의 삶과 대비한다고 볼 수 없다. ❷ 화자의 시선은 주로 화자가 거처하는 장소와 주변 사물에 머물러 있을 뿐, 특별하게 이동하고 있지는 않다. ❸ 계절의 변화에 따라 ‘방, 누각’ 등으로 공간을 이동하고 있기는 하지만 화 자의 내면은 임에 대한 충정과 그리움 등으로 일관되어 있다. 따라서 공간의 이동에 따라 화자의 내면이 변화되었다고 볼 수 없다. ❹ 화자와 청자가 대화하는 방식의 전개는 나타나지 않으며, 이 시가는 화자 10 정답과 해설 시간의 흐름에 따른 시상 전개 시간의 변화를 중심으로 시상을 전개해 나가는 방식을 의미한다. ‘과 거-현재-미래’, ‘봄-여름-가을-겨울’, ‘아침-점심-저녁’과 같이 자연스러운 시간의 흐름에 따라 내용을 전개하며, 추보식 시상 전개 라고도 한다.  • 이육사, 「광야」: 과거(까마득한 날) -현재(지금) -미래(천고의 뒤)의 흐름에 따라 시상을 전개함 • 김광균, 「외인촌」: 해 질 무렵부터 다음날 아침까지의 시간의 흐 름에 따라 시상을 전개함 2 시어의 의미와 기능 ‘양춘’은따뜻한봄기운으로,겨울에춥게지낼임이걱정되고 염려되어따뜻한햇살을보내고싶은화자의마음을의미한다. 화자가임과천생연분임을나타내는표현은현재제시된본사 와결사가아니라서사에드러나있다.서사에서화자는자신이 임이생길때따라생겨난한평생연분이며,자신을하늘에서 수 록 임금을모시다가지상으로떨어진선녀에비유하여운명적인 연임을강조하고있다. 오답 풀이 ❶ ‘금자’와 ‘백옥함’은 ‘자’와 ‘함’을 미화한 표현으로, 임을 위한 옷을 지을 때 값비싸고 좋은 도구로 짓고 싶어 하는 화자의 정성을 드러낸다. ❷ ‘달’과 ‘북극성’은 하늘 높이 떠 있는 자연물이다. 이는 ‘임’을 상징하는 것 으로, 임이 그만큼 고귀한 존재임을 보여 주는 것이다. 고전 시가에서 해, 달, 북극성과 같은 자연물은 하늘에 높이 떠 있다는 속성으로 인해 임금을 비유 하는 시어로 자주 사용된다. ❹ 화자는 현재 임을 만날 수 없으므로 차라리 죽어 꿈속에서라도 만나고 싶 어 한다. 따라서 ‘꿈’은 임을 향한 화자의 그리움을 나타내는 역할을 한다고 볼 수 있다. ❺ ‘범나비’는 훨훨 마음대로 날아다닐 수 있다. 따라서 임의 곁에 가까이 가 고 싶은 화자의 적극적인 의지를 반영한 자연물이라 할 수 있다. 3 작품의 종합적 감상 이시가는서인인작가정철이반대파인동인의탄핵을받아벼 슬에서물러난후,고향에머물면서지은가사이다.따라서임 은‘임금’을,임에대한그리움은‘화자의충정’을상징한다고할 수있다.[C]에서화자는‘청광’을임금계신궁궐에부쳐보내 고싶어한다.임금이그‘청광’으로온세상을대낮같이환하게 비추어주기를갈망하고있는데,이는임금이선정을베풀기를 염원하는마음을나타낸것이다.따라서[C]에서선정을베풀고 자하는주체는화자가아니라임금이므로선정을베풀고자하 는화자의소망을드러낸다고이해하는것은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 화자가 ‘매화’를 임금에게 보내고 싶어 하는 것은 임금이 ‘매 화’를 보고 자신의 변함없는 충성심을 알아주고 자신을 기억해 주기를 바라 는 마음에서 비롯된 것이다. ‘매화’는 전통적으로 ‘절개와 지조’를 상징하는 소재이다. ❷ ‘산’과 ‘구름’은 임과 화자 사이를 가로막는 자연물이다. 따라서 임금의 총 명을 어지럽히는 간신의 무리나 동인을 비유한다고 볼 수 있다. ❹ 화자는 겨울의 풍경을 천지가 얼고 막혀 사람은 물론 날짐승조차 없다고 표현하였다. 이와 같은 주변 풍경의 묘사는 임과 이별해 홀로 있는 작자의 외로움을 나타낸 것이다. ❺ 화자는 임에 대한 사랑, 즉 임금에 대한 충성심을 의미하는 ‘향’이 묻은 날개로 임을 좇을 것이라며 충신의 변함없는 마음을 강조하고 있다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 10 2018. 11. 28. 오후 4:26  고전 시가 04 1 ④ 2 ⑤ 3 ⑤ 가 사친 _신사임당 본문 042~043쪽 해제:이작품은신사임당이자신의고향인강릉에계신어머 니를그리워하는마음을담은한시이다.‘사친(思親)’은‘부모 〔親〕’를‘생각하다〔思〕’라는뜻으로,부모님을그리워한다는의 미이다.특히신사임당이친정어머니에대한사무치는그리움 과외로운심정을둥근달에투영한것과‘반의지희’라는고사 를인용한것에서,어머니에대한지극한효심을엿볼수있 다. 특징 •화자의외로운심정을자연물에투영함  주제:어머니에대한간절한그리움 •대구법을사용하여고향의정경을감각적으로표현함 1~2구 고향에 대한 그리움 3~6구 고향의 모습 회상 7~8구 고향에 가고 싶은 간절한 마음 구성 한눈에 보기 선경(先景) 후정(後情) 고향인 강릉의 모습 묘사 고향과 어머니에 대한 그리움 표출 나 상사별곡 _작자 미상 해제:이 시가는 작자·연대 미상의 조선 후기 가사로서 임과 이별한여인의외로움과임을그리워하는정을노래한작품으 로,‘상사(相思)’는‘서로를생각하고그리워한다.’라는뜻이다. 4음보의연속체로운율을형성하고있으며,비유와과장,자연 물을활용한표현을통해화자의처지와정서를절실하게표현 하고있다.십이가사의하나로남녀의순수한연정을주제로 한상사류의가사가운데전형성을보이고있는작품이다. 주제:독수공방의외로움과임에대한그리움 특징 •설의법과반복법을통해화자의심리를부각함  구성 •의성어와의태어의사용으로화자의처지를구체화함 1~9구 독수공방하는 화자의 처지 10~27구 자신의 처지 한탄과 임에 대한 그리움 28~36구 임과의 재회 소망 한눈에 보기 화자의 상황 화자의 정서 임과 이별하여 독수공방하는 처 지 임의 부재로 외로움, 임에 대한 그리움과 원망, 임과의 재회 소망 남녀 사이의 순수한 연정을 애상적 어조로 표현함 1 작품 간의 공통점 및 차이점 (가)는친정어머니를그리워하는시집간딸의마음을진솔하게 표현하고있고,(나)는독수공방의외로움과임에대한그리움 을노래하고있다.따라서두작품은모두대상에대한화자의 그리움이작품을창작하게된동기라할수있다. 오답 풀이 ❶ (가)에서 고향의 모습을 떠올리는 회상은 나타나지만 삶의 애 환을 그리고 있는 것은 아니며, (나)에서는 회상이 나타나 있지 않다. ❷ (가)의 화자는 어릴 적 어머니와 함께했던 추억을 그리워하지만 회한은 나타나 있지 않다. (나) 역시 화자가 이별한 임을 그리워할 뿐 과거의 삶에 대 한 회한은 나타나 있지 않다. ❸ (가)의 화자는 고향인 강릉 땅을 다시 밟아 어머니 곁에서 바느질할 것을, (나)의 화자는 임과의 재회를 소망하고 있으므로 체념은 나타나 있지 않다. ❺ (가)와 (나) 모두 대상에 대한 그리움이 나타날 뿐 슬픔을 극복하고자 하 는 의지는 나타나 있지 않다. 알아 두기 신사임당의 삶과 가치관 강원도 강릉에서 태어난 신사임당은 19세에 덕수 이씨 원수(元秀)와 결혼하였는데, 몇 달 후 아버지가 세상을 떠나 친정에서 삼년상을 마 치고 서울로 올라갔다. 사임당은 현철한 친정어머니의 가르침으로 천부적 재능을 마음껏 발휘할 수 있었으며, 친정어머니를 향한 그녀 의 애정 또한 절절하였다. 여자가 출가한 뒤에는 오직 시집만을 위하 도록 요구하는 유교적 가치 규범 속에서도 친정을 잊지 못하고 그리 워한 것은, 신사임당이 규격화된 규범보다 인간 본연의 정과 사랑을 더 중요시했기 때문이라고 할 수 있다. 2 표현상의 특징 도치법은정서를환기시키고변화를주기위하여말의차례를 바꾸어쓰는문장표현법으로의미를강조하는역할을하기도한 다.(가)와(나)모두어순을도치시킨부분이나타나지않는다. 오답 풀이 ❶ (가)는 3~6구에서 고향의 모습을 떠올리며 배경을 구체적으 로 묘사하고 있다. ❷ (가)에서 화자는 ‘달’을 ‘외로운 둥근 달’이라고 하며 자신의 외로움을 자 연물에 투영하여 표현하고 있다. ❸ (나)의 15~16구에서 ‘깊고 깊고 다시 깊고’, ‘높고 높고 다시 높고’와 같이 어구를 반복하여 운율을 형성하고 있다. ❹ (가)의 3~4구, 5~6구, (나)의 5구와 6구, 15~16구에서 대구법이 사용되 고 있다. 3 시어의 의미와 기능 사랑이모여‘뫼’가된다는것은임에대한사랑이산만큼높음 을나타낸것으로,‘뫼’는임에대한사랑의정도를표현하는소 재이다.따라서임과의재회가어려워진상황을나타낸다는설 명은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 작가의 고향이 강원도 강릉이고 멀리 서울로 시집을 갔다는 것을 고려하면, ‘천 리’는 화자와 친정어머니와의 물리적 거리를 나타냄과 동 시에 친정어머니에게 가기 어려운 심리적 거리감을 나타낸 것이라 볼 수 있다. ❷ 화자가 고향을 그리워했음은 ‘강릉 땅’을 다시 밟고 싶다는 시구에 잘 드 러나 있다. ❸ ㉢을 통해 임과 이별하고 혼자 지내는 화자의 처지를 알 수 있다. ❹ ㉣은 ‘우리 낭군’이 화자를 찾기 힘들도록 방해하는 자연물이다. 알아 두기 「상사별곡」에 나타난 연정 「상사별곡(相思別曲」은 시작부터 임과 이별한 화자가 독수공방(獨守 空房)의 서러움을 단적으로 표출한다. 임에 대한 애정을 표현하는 상 사류의 가사들은 대부분 임금을 흠모하는 연군지정을 우의적으로 표 현한 것들인데 반해, 이 노래는 그러한 성리학적 이념의 틀에서 벗어 나 남녀 간의 순수한 연정을 직설적으로 드러내고 있다는 점에서 사 대부들의 전기 가사와 구별된다. I. 운문 문학 11 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 11 2018. 11. 28. 오후 4:26 II 산문 문학 인물  본문 047쪽 1 × 2 × 3 주동 4 할아버지 5 대화를 통한 간접 제시 6 ② 흐르는 북 _최일남 해제:이소설은1980년대서울중산층가족의삶을소재로하 여‘할아버지-아버지-손자’로이어지는세대교체양상을보 여주며,세대간의갈등과화해의가능성을제시하고있는작 품이다.출세지향적이고현실적인성향을지닌인물인민대 찬(아버지)은가정보다는개인의삶에충실했던아버지인민 노인을원망하고부정한다.이들의대립은예술적·본원적삶 의가치와세속적·속물적삶의가치의대립을의미하는데,이 는새로운세대가갖는새로운가치관에의해극복될가능성을 보인다.속물적인삶을살지않고사회적모순에대항하는현 실변혁적인삶을선택한성규(아들)는새로운세대를대변하 는인물로,명예와실리를추구하는아버지의입장을이해하면 서도예술정신을추구하는할아버지의삶의방식을옹호한다. 이러한태도는갈등의극복이어떤한세대를부정함으로써이 루어지는것이아니라,서로의입장을이해하고존중함으로써 가능할수있다는것을드러내는것이다. 주제:예술과삶에대한인식의차이에따른세대간갈등과그 극복 특징 •‘북’이라는상징적소재를통해세대간의갈등양상을 보여줌 을줌 한눈에 보기 민 노인 (성규의 할아버지) 민대찬 (성규의 아버지) 예술적, 본원적 가치를 지닌 전 통 세대를 대변하는 인물 갈등 현실적, 세속적 가치를 지닌 기 성세대를 대변하는 인물 민성규 전통 세대와 기성세대의 갈등이 새로운 세대의 가치관을 통해 화합할 수 있는 가능성을 보여 주는 인물 작품 전체 보기 발단 전개 위기 절정 결말 젊은 시절 북에 빠져 가정을 제대로 돌보지 못한 민 노 인은 아들(민대찬)의 집에 얹혀살며, 아들의 반대로 집 에서 북을 마음대로 치지 못함 외출을 나갔다가 손자 성규를 만난 민 노인은 성규에 게서 탈춤 발표회 때 북을 쳐 달라는 부탁을 받고, 연 습 후에 공연에 참여함 민 노인은 탈춤 공연에서 북을 치면서 감동과 신명을 느낌 성규와 함께 공연을 한 것 때문에 아들 내외는 민 노인 을 질책하고 성규는 아버지와 말다툼을 함 수 록 얼마 후 성규가 데모를 하다 잡혀갔다는 소식을 들은 민 노인은 손자의 데모가 자신과 관련이 있다고 생각 하며 북을 울림 12 정답과 해설 1 성규는할아버지의삶을이해하고,할아버지와아버지를화 해시키려노력하는것이지,예술적재능을인정받고싶어하는 것이아니다. 2 아버지는성규의말을무시하며자신이옳다고강요하는태 도로말을하고있다. 3 할아버지세대와아버지세대의갈등을해소하고화합을꾀 하고있으므로성규는사건을주도적으로이끌면서작품의주 제를드러내는주동인물에해당한다. 4 아버지와성규는할아버지에대한의견의차이때문에갈등 하고있다. 5 아버지와성규의대화를통해인물의성격을간접적으로드 러내고있다. 6 할아버지는자신의광대기질때문에가족을버리고‘북’을 치며방랑하는삶을살았다.이때문에아버지는할아버지와갈 등한다.  1 ⑤ 2 ④ 개념으로 지문 읽기 본문 050~051쪽 1 추소저, 양산백 2 추상서 3 자신이 양산백과의 약속을 지 키는 것이 정절을 지키는 것임을 주장하여 부모님의 생각을 바꾸려 하고 있다. 4 정절 5 가정 양산백전 _작자 미상 해제:이소설은남녀가애정을성취하는결연담과영웅적인물 의활약을그린영웅담을결합시킨작품이다.전반부는천상에 서정을통하다가옥황상제에게죄를지어땅으로내려온남녀 주인공이혼사장애를극복하고연분을이루어가는애정담이 주를이루고,후반부는남주인공의영웅적인활약을담은전쟁 담이이어진다.남녀주인공이부모의일방적인강권에따른 혼사장애를죽음을무릅쓰고극복하여마침내인연을성취해 가는줄거리를통하여,결혼에있어서남녀간의사랑이소중 함을깨우치는근대적인인식을보여준다. 주제:죽음을무릅쓴연인의사랑과재생후의성취/고난극 복을통한애정성취 특징 •천상세계와현실세계를오가며적강소설의요소가 나타남  •주인공의자유연애사상이나타남  •갈등의해결을제시하지않고결말에이름으로써여운 인물의 심리 및 태도 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 12 2018. 11. 28. 오후 4:26 한눈에 보기 애정의 시련 부친이 양산백과의 혼인을 반대하고 추소저를 심재상의 아들과 정혼시키려 함 죽음 양산백이 유언을 남기고 죽은 후, 추소저도 따라 죽음 ❷ 추소저는 ‘효’와 ‘절’ 사이에서 갈등하다가 아버지의 반대를 이기지 못하 여 양생의 구애를 거절하게 되고, 이를 안 양생은 유언을 남기고 죽게 된다. ❸ 추소저가 양생을 따라 죽자, 상서 부부는 그들의 애정을 지켜 주지 못한 것을 후회하게 된다. ❺ 추소저가 심의량과 결혼한다는 소식을 들은 양생은 추소저가 왕래하는 길가에 자신을 묻어 줄 것과 자신의 편지를 추소저에게 전해 달라는 것을 유 재생 양산백과 추소저의 혼백이 환생함 언으로 남기고 죽음을 택한다. 이것으로 보아 양생은 죽어서까지 추소저와의 작품 전체 보기 애정을 지키려 했음을 알 수 있다. 발단 전개 위기 절정 결말 적강해 명문 거족의 집안에 출생해 자라던 양산백과 추양대가 운향사에서 만나 의형제를 맺고 동문수학하 게 됨 남장을 하고 있던 추양대의 성을 의심하던 양산백이 추양대가 여자임을 알게 됨. 이후 양산백은 추양대에 게 사랑을 고백하고 추양대는 후일을 기약하며 집으로 돌아감 추양대의 부친이 그녀를 심재상의 아들과 정혼시키려 함. 양산백이 이를 알게 되고 추양대는 결국 아버지의 뜻에 따라 혼인하게 됨 양산백이 상사병으로 죽음을 택하자 이를 알게 된 추 양대도 그의 무덤에 뛰어들어 혼이 되어 서로 만나게 됨. 두 사람의 사연을 알게 된 옥황상제가 두 사람을 회생시킴 수 록 두 사람은 양가의 승낙 하에 부부가 되고 양산백이 문 무 양과에 장원 급제함. 양산백은 오랑캐를 무찔러 그 공을 인정받아 높은 벼슬에 오르고 부귀영화를 누리다 가 승천함 1 인물의 심리 및 태도를 설명한 내용의 적절성 판단 [A]에서추소저는자신이혼인맹세를지키는것이정절에마땅 하다고밝히며추상서의생각이바뀌기를바라고있고,[B]에서 상서부부는추소저의말에따라추소저와양산백이결혼한상 황을가정하여그렇게하지못하게한자신들의행동을후회하 고있다. 오답 풀이 ❶ [A]에서 추소저가 자신이 했던 맹세를 지키고자 함을 ‘본분’ 에 충실하겠다는 의미로 볼 수도 있으나, [B]에서는 상서 부부가 지난날을 돌이켜 보며 자신들의 행동을 후회하고 있으므로 자긍심을 표출하였다는 내 용은 적절하지 않다. ❷ [A]에서 미래에 일어날 일을 예측하는 것이 아니라, 추소저가 자신의 현 재 생각을 아버지에게 분명하게 밝히고 있다. [B]에서도 상대방에게 서운함 을 토로하는 것이 아니라, 자신들이 한 행동에 대해 후회하는 감정을 드러내 고 있다. ❸ [A]에서 추소저는 아버지의 말을 반박하며 자신의 주장을 펼칠 뿐 아버 지의 부도덕한 행동에 대한 자신의 불신을 드러내지 않는다. [B]는 상대방을 비판하는 것이 아니라 자신들의 판단이 잘못되었음을 자책하는 말이다. ❹ [A]에서는 사람의 도리를 들어 자신의 생각이 옳음을 드러내고 있다. [B] 에서는 딸의 판단을 좇지 않았던 것을 후회하면서, 자신의 결정이 올바르지 않았음을 드러내고 있다. 2 인물의 심리 및 태도를 설명한 내용의 적절성 판단 이글에서양산백은‘효’와‘절’사이에서갈등하지않는다.그렇 기때문에‘효’를따르지못하고‘절’을선택할수밖에없음을죽 음으로증명한다는내용은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 추소저는 아버지가 심의량과의 혼사 이야기를 꺼내자, 양산 백과의 언약을 이야기하며 절개를 지키려 아버지를 설득하고자 한다. 사건 / 갈등  본문 053쪽 1 × 2  3 순행적 4 나무다리 5 ② 돌다리 _이태준 해제:이소설은병원확장을위해땅을팔자는아들과,땅이 천지만물의근원이라생각하며땅팔기를허락할수없다는 아버지의갈등을통해물질적인가치만을중시하는세태를비 판하고있는작품이다.땅을이해타산적이고수단적인가치로 생각하는아들에게땅에대한자신의신념을밝히는아버지의 모습을통해정신적,전통적가치의소중함을보여주고있다. 특히이작품의중심소재인돌다리는아버지와아들,어머니, 할아버지와조상들의사연이담겨있는다리로한가족사의일 부로형상화되고있다.즉과거,현재,미래를연결해주는매 개체의역할을한다고볼수있다.아버지가돌다리를고치는 행위는바로무너져가는전통적가치관을보존하여후대에까 지이어지기를바라는상징적의미가담겨있는것이다. 주제:땅에대한가치관의차이와물질만능주의에대한비판 특징:‘돌다리’와‘나무다리’라는상징적인소재를대비하여인 물의가치관을드러냄 한눈에 보기 아버지 아들(창섭) •시골에 사는 농부 •땅을 삶의 터전이자 만물의 근 •도시에 사는 의사 •땅을 금전적 가치를 지닌 수단 원으로 여김 으로 인식함 •전통적 가치관(돌다리)을 중시 •근대적 가치관(나무다리)을 중 함 시함 땅을 둘러싼 아버지와 아들이 지닌 가치관의 대립이 두드러짐 작품 전체 보기 발단 전개 위기 절정 결말 창섭은 의사의 오진으로 누이동생이 죽자 아버지가 권 하는 농업 학교에 가지 않고 의사가 됨 창섭은 병원을 확장하기 위해 땅을 팔 생각으로 고향 에 감 창섭은 땅을 팔기 위해 다양한 이유를 들어 아버지를 설득하려 함 아버지는 땅을 돈으로만 생각하는 사람들을 비판하며 땅을 팔 수 없다고 말함 수 록 아버지의 완강한 태도에 창섭은 서울로 올라가고 아버 지는 땅이 하늘의 이치임을 되새김 II. 산문 문학 13 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 13 2018. 11. 28. 오후 4:26 1 이글에서는땅을팔아서병원을확장하기위한돈을마련 하려는아들과,땅을삶의터전이상으로소중하게여기는아버 지의갈등이나타난다.이는근대적가치관과전통적가치관의 대립이라할수있다. 2 아들은땅을금전적수단으로여기며,그것을팔아자신의 병원확장자금으로쓰기위해아버지를설득하고있다. 3 이글은시간순서에따라사건이진행되고있으므로순행 적구성을보인다. 4 돌다리를 고치고 온 아버지에게 아들은 ‘나무다리’를 놓지 왜돌다리를고치냐고묻는다.이를통해‘나무다리’가전통적인 가치를상징하는돌다리와대비되어실리적인가치를나타냄을 알수있다. 만남 이별 혼령이 된 최 여인과 이생 이 다시 만남 명부의 법에 따라 영원히 이별함 작품 전체 보기 발단 이생이 우연히 담 너머로 최 여인을 보고 사랑에 빠짐 전개 위기 절정 결말 시를 주고받으며 사랑에 빠진 두 사람은 이생 부모의 반대로 이별하고, 최 여인이 상사병에 걸리자 최 여인 부모가 이생 부모를 설득하여 두 사람을 혼인시킴 홍건적의 난이 일어나 최 여인이 정조를 지키다가 목 숨을 잃음 최 여인의 혼령이 돌아오고, 이생은 최 여인과 이삼 년 동안 행복하게 삶 수 록 최 여인이 명부의 법을 따라 저승으로 떠나며 이생과 이별하게 되고, 이생도 병들어 죽게 됨 5 아버지가땅을생명의근원이자선조와자신의추억과노력 이서려있는곳으로인식하는것을통해자연친화적,인간중 이생과최여인의거듭된만남과헤어짐은세차례에걸쳐진행 된다.최여인이결국저승과이승의명부의법때문에이별을 심적가치를중시함을알수있다.반면아들은실용적,물질적 가치를중시한다. 결심하고,다시만날수없다고생각하므로현실에서의재회를 전제로사랑이연기되었다고보는것은적절하지않다. 1 서사 구조를 설명한 내용의 적절성 판단 오답 풀이 ❶ (다)에서 이생은 죽은 최 여인의 혼령과 다시 만나고 있다. ❸ (가)에서 이생과 최 여인이 직접 시를 주고받으며 만나는 것과는 달리 (다)에서는 옥황상제의 도움으로 다시 만나게 된다. ❹ (나)에서는 홍건적의 난(사회적 요인) 때문에 이별하였지만 (다)에서는 이 승과 저승이 분리된다는 명부의 법(운명적 요인) 때문에 이별하게 되었다. ❺ 이 작품에서는 ‘만남 - 이별’이 반복적으로 일어나면서 주인공들이 사랑 을 이루기 위해 외부 세계와 끊임없이 갈등하는 과정이 드러난다. 2 사건의 전개 양상을 설명한 내용의 적절성 판단 최여인이‘무산선녀’가될수없다는것은저승과이승으로나 누어진운명을거스를수없다는의미이다.이글의이생과최 여인의사랑은결국운명적요인으로좌절되고있다. 오답 풀이 ❶ ‘도적떼’는 홍건적을 의미하는 것으로 이 작품에서 홍건적의 난으로 최 여인이 죽었다. ❷ 짝 잃은 ‘원앙’은 홍건적의 난으로 이별할 수밖에 없었던 이생과 최 여인 을 상징한다. ❹ 명부의 법 때문에 이별하게 된 상황을 ‘깨진 거울’이 갈라진다고 표현하 고 있다. ❺ 명부의 법 때문에 다시 만날 수 없는 비극적인 운명을 ‘저승과 이승’ 사이 소식조차 막힌다고 표현하고 있다. 알아 두기 『금오신화』에 「이생규장전」과 같이 실린 「만복사저포기」 「만복사저포기」의 줄거리는 다음과 같다. 남원의 떠돌이 노총각 양생 이 만복사라는 절에서 부처와 저포(나무로 만든 주사위를 던져서 승 부를 겨루는 유희) 놀이를 하여 이기자 소원을 빌어 배필을 맞는다. 그런데 알고 보니 그녀는 어느 귀인의 죽은 딸이 현신한 영혼이었다. 여자는 저승의 명을 거역할 수 없다며 사라지고, 양생은 홀로 귀가한 다. 이후 양생은 여자를 그리워하며 지리산에서 약초를 캐며 살아가 다가 소식이 끊긴다. 이와 같이 「만복사저포기」도 죽은 사람과 산 사 람의 사랑, 남녀 간의 애정을 주제로 했다는 점에서 「이생규장전」과 비교할 만하다. 사건의 전개 양상  1 ② 2 ③ 개념으로 지문 읽기 본문 056~057쪽 1 순행적 구성 2 이별 3 부모의 반대, 홍건적의 난, 명부의 법 4 심리, 원앙 5 인간과 운명의 외적 갈등 이생규장전 _김시습 해제:이소설은『금오신화』에실린다섯편중하나로,죽음을 초월한남녀간의간절한사랑을그리고있는작품이다.홍건 적의난을중심으로글의전반부에는이생과최여인이혼인하 기전까지의사실적인내용을그리고있고,후반부에는죽은 최여인과이생의만남이라는비현실적인내용을그리고있다. 이러한전기적요소는시련을극복하고죽음을초월한남녀간 의지극한사랑이라는주제를효과적으로전달하고있다.또한 인물들의만남과이별의반복은두사람의사랑을더애틋하게 느끼게하며,이승과저승의질서에따른마지막이별장면을 더비극적으로만드는효과를준다. 주제:죽음을초월한남녀간의애절한사랑 특징 •‘만남-이별’의반복구조가나타남  •삽입시를활용하여인물의심리를압축적으로전달함 한눈에 보기 만남 이별 만남 이별 이생과 최 여 인의 만남 부모의 반대 로 이별함 부모의 반대 를 극복하고 결혼함 전쟁 중에 최 여인이 죽음 14 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 14 2018. 11. 28. 오후 4:26 소재 / 배경  1 관촌, 전재민촌 2  3 ⑤ 4 ③ 본문 059쪽 3 마을총각들이옹점이가마음이넓고부지런하여눈독을들 이기는하지만,혼사에서근본을따지던시절이기에근본이천 한옹점이를결혼상대로생각하지는않는다고하였다. 4 관촌의마을총각들이옹점이의미천한신분으로인해그녀 와의혼사를생각하지않는모습에서계층간의위계의식이남 관촌수필 _이문구 아있는것을알수있다. 해제:이소설은작가의어린시절체험을바탕으로자신이성 장했던고향마을,‘관촌’의생활상을회상의형식을통해사실 적으로그린연작소설(총8편의단편으로구성)이다.지문으 로제시된부분은제3편으로,천한출생인옹점이의결혼생활 과인생유전을가슴아프게그리고있다.정이많고부지런했 던옹점이와성장기를함께보냈던서술자가6·25전쟁후떠 돌이생활을하는그녀의모습을발견하고그녀에게연민을느 끼게된다는내용이다. 주제:옹점이의가슴아픈인생유전 특징 •1인칭독백체로서술함  •과거와현재의대비를통해농촌의변화를비판함 공동체적 유대 관계가 남아 있는 공간 계층 간의 위계 의식이 남아 있는 공간 한눈에 보기 관촌 마을 작품 전체 보기 제3편 행운유수 (行雲流水) 제4편 녹수청산 (綠水靑山) 제1편 일락서산 (日落西山) 성묘를 하러 고향에 간 ‘나’가 예전 모습을 찾아볼 수 없는 고향을 둘러보며 할아버지와 얽힌 추억을 회상함 제2편 화무십일 (花無十日) 6·25 전쟁으로 일가가 몰락한 윤 영감을 통해 인생 의 허무를 이야기하며, 그들을 따뜻하게 대했던 ‘나’ 의 어머니를 회상함 유년 시절, ‘나’와 성장기를 함께했던 소녀 옹점이의 가슴 아픈 인생 유전을 회상함 수 록 대복이와 그 가족에 얽힌 이웃의 순박한 삶과 그 삶 이 퇴색되어 가는 과정을 그림 제5편 공산토월 (空山吐月) 어린 시절 ‘나’와 석공네 집의 인연에 관한 이야기와 석공의 안타까운 죽음을 통해 감동적인 인간상을 그림 제6편 관산추정 (關山芻丁) 유년 시절의 고향 친구를 만난 이야기를 중심으로 마을을 흐르던 한내[大川]가 도시에서 밀려 들어온 퇴폐적 소비문화의 하수구로 전락한 실상을 그림 제7편 여요주서 (與謠註序) 친구가 아버지의 약값을 마련하기 위해 꿩을 잡아 팔다가 발각되어 자연 보호를 위배했다는 이유로 공권력의 횡포에 시달린다는 이야기임 제8편 월곡후야 (月谷後夜) 성년이 된 ‘나’가 고향을 둘러보며 경험한 이야기로, 벽촌에서 소녀를 겁탈한 사건을 둘러싸고 마을 청 년들이 범인에게 사적인 제재를 가하는 이야기임 1 이글의중심인물인옹점이가주로활동하는공간인관촌과 이웃부락인전재민촌이공간적배경이되고있다. 2 옹점이를비롯한마을사람들이마을의크고작은일을도 와주며살아가고있는모습이관촌에나타나있다.이로볼때 관촌에는공동체적유대감이남아있다는것을알수있다. 소재 / 배경의 의미와 기능  1 ② 2 ② 개념으로 지문 읽기 본문 062~063쪽 1 고무신짝 2 1인칭 주인공 시점 3 요약, 추측 4 고무신 짝을 아무 집 담장 너머로 던져 버렸다. 5 큰 산 큰 산 _이호철 해제:이소설은액운을환기하는고무신짝을남의집담장너 머로던져버리는마을사람들의모습을통해소시민들의이기 적인태도를비판하고있는작품이다.대학출신샐러리맨부 부가비교적많이사는마을에서,즉어느정도교양과합리성 을갖추었다고할수있는이들사이에서조차비양심적이고비 합리적인행태가벌어지는것을보며‘나’는고향마을의큰산 을떠올린다는내용을담고있다.마음의중심을잃은현대인 들에게는큰산처럼공동체의질서와균형을잡아주는근원적 인힘이필요하다는작가의인식이드러나있는작품이다. 주제:현대인의이기적인태도비판과넉넉한삶의회복에대 한염원 특징 •상징적인소재를통해주제를암시함  •‘나’의주관적체험과인식을중심으로서술됨 고무신짝 불길하게 여겨 다른 사람 집에 던짐 자신의 안위만을 앞세우는 현대인의 이기적인 속성을 보여 줌 한눈에 보기 작품 전체 보기 발단 전개 절정 ‘나’가 사는 마을은 일정 수준의 교양을 갖춘, 젊은 샐 러리맨 부부들이 많이 사는 동네인데 가끔 굿하는 소리 가 들려옴. 어느 눈 오는 아침, 흰 고무신짝이 마당에 떨 어져 있는 것을 보고 ‘나’와 아내는 꺼림칙하게 생각함 ‘나’는 고무신짝을 보면서 어린 시절 밭에 떨어진 지까 다비 한 짝을 보고 공포를 느낀 기억을 떠올림. 밤에 아내는 ‘나’ 모르게 고무신짝을 남의 집 담장 너머로 던 져 버림 열흘 후, 눈이 내린 아침 아내가 다른 집 담 너머로 던 졌던 고무신짝이 다시 돌아와 있는 것을 발견하고 공 포감을 느낌. 그러다 ‘나’는 삶의 균형을 잡아 주었던 고향의 큰 산을 떠올림 수 록 결말 아내는 다시 고무신짝을 버리러 나가고, ‘나’는 그런 아 내의 행동을 묵인함 II. 산문 문학 15 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 15 2018. 11. 28. 오후 4:26 ‘아내’는 공포감을 드러내고 있다. 그러므로 눈 내린 겨울 아침에 ‘나’와 아내 작품 전체 보기 1 배경의 의미와 기능 이글에서아내는밤새눈이온것을보고아이처럼기뻐하고, ‘나’는그런아내의‘낭랑한웃음’이‘활짝개어오른눈내린겨 울아침’과절묘하게어우러지는것을느낀다.이렇게맑고밝 은분위기는열흘전쯤내다버렸던불길한고무신짝이담밑에 서다시발견되면서‘음산한분위기로둔갑’하게된다. 오답 풀이 ❶ ‘나’가 ‘아내’의 자존심을 세워 주겠다고 다짐하는 부분은 찾 을 수 없다. ❸ 이 글에서 ‘열흘쯤 전의’ 일과 관련하여 인물이 한 말은 “고무신짝이에요, 또 그, 그 고무신짝.”이라는 아내의 말뿐이다. 또한 고무신짝에 대해 ‘나’와 가 열흘쯤 전의 일에 대한 대화를 나누면서 상실감에 젖었다는 진술은 적절 하지 않다. ❹ 아내는 ‘나’에 대해 ‘미심한 느낌’을 가졌던 것이 아니다. 아내는 액운을 환기하는 듯한 고무신짝을 멀리 내다 버리지 않고 대문 앞 쓰레기통에 버려 둔 것 때문에 마음을 놓을 수 없었다. ❺ ‘나’는 눈 내린 겨울 아침에 뜰 한가운데에서 기뻐하는 아내를 보며 문득 무언가가 빠져 있는 듯한 느낌을 받으면서 고향의 ‘큰 산’을 떠올리게 되지 만, 그 생각을 얼른 지우려고 머리를 설레설레 흔들고 있다. 따라서 ‘나’가 ‘고 향의 그 큰 산’에서 겪은 일에 대한 기억을 낱낱이 되살리려 애쓴다는 진술 은 적절하지 않다. 2 소재의 의미와 기능 한눈에 보기 윤 직원 일제 강점기를 태평천하로 인식하는 인물 윤창식 윤 직원의 아들. 개화기 교육을 받았으나, 향락적이고 타락한 인물 윤종수 윤창식의 장남. 방탕한 생활을 하는 한량 풍자와 비판의 대상이 되는 인물들 윤종학 윤창식의 차남. 현실의 문제를 해결하고자 사회주의 운동을 하다 피검되는 인물로, 이 소설에서 유일하게 긍정적인 인물 임 발단 전개 위기 절정· 결말 인력거를 탄 윤 직원이 그 삯을 깎으려고 인력거꾼과 실랑이를 함 윤 직원 영감은 자신의 아버지가 구한말에 화적들의 습격으로 죽었던 사연 때문에 일제의 권력과 결탁해 악착같이 돈을 모으려 함 아들 창식은 노름으로 가산을 탕진하고, 군수를 시키 려던 손자 종수도 방탕한 생활로 돈을 날림 마지막 기대였던 손자 종학이 사상 관계로 경시청에 피검되었다는 전보를 받고 윤 직원 영감은 이런 태평 천하에 왜 종학이가 사회주의 운동을 하느냐며 울부짖 음 수 록 아내는불길한존재인고무신짝을다른집담장너머로던져버 렸으나며칠뒤다시그고무신짝이돌아오자불안과공포에휩 1 이글에서는작품외부의서술자가작품에서벌어지는모든 사건과인물의심리에대해다알고내용을전달하고있으며, 싸이게된다.이는자신만해가없으면남이야어떻게되든상 서술자가작품에개입하여작중상황이나인물등에대한판단 관없다는소시민들의이기적인속성을드러내는행위로볼수 이나인식을드러내기도한다.따라서이글은전지적작가시 있다. 서술  1 전지적 작가, 가까운 2  3 ② 4 ④ 태평천하 _채만식 해제:이소설은1930년대후반서울을배경으로하여세대간 의가치관갈등과대립,그로인한가족의붕괴를그려낸작 품이다.지주이면서고리대금업을하는윤직원영감의그릇된 현실인식과그집안의몰락과정을보여줌으로써당시사회 의모순과중산계층의부정적인인물상을풍자하고있다.과 장이나반어같은기법을활용하여인물을희화화하고,서술자 가경어체를사용하면서판소리의창자처럼인물과상황을조 롱한다는점이특징적이다. 주제:일제강점기한지주집안의세대간갈등과몰락 특징 •비유,과장,반어등을통해인물을희화화하고이를통 해독자의웃음을유발함 •일제강점기를태평천하로여기는윤직원영감의비뚤 어진신념을통해당시의현실을풍자함   16 정답과 해설 개입’이라고한다. 본문 065쪽 알아 두기 점으로서술되고있음을알수있다.전지적작가시점은서술 자가독자에게인물에대해아는바를상세히전달하므로,서술 자와독자사이의거리가가까울수밖에없다. 2 ㉠과㉡은상황과인물에대해서술자가부연설명을하거 나,생각을직접독자에게이야기하는경우로,이를‘서술자의 편집자적 논평 전개되고 있는 사건이나 인물의 말과 행동 등에 대하여 서술자가 자 신의 견해를 밝혀 서술하는 것으로, 서술자가 독자의 이해나 동의를 구할 때 사용하는 방법이다. 3 윤직원영감의이기적이고비도덕적인태도에대해‘겸하여 웅장한 투쟁의 선언이었습니다.’라고 비꼬는 말을 하고 있다. 이를통해볼때서술자는윤직원영감에대해풍자적인태도 를보이고있음을알수있다. 4 이글은전지적작가시점으로작가가모든내용을구체적 으로설명해줄수있다.따라서서술자가인물의심리와상황 에대한평가를직접드러내기도하지만,제시된지문에서는대 •서술자가경어체를구사하며판소리창자와유사한성 체로부정적이고타락한윤직원의특징을대화를통해간접적 격을지님 으로드러내고있다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 16 2018. 11. 28. 오후 4:26 서술상의 특징  1 ③ 2 ② 개념으로 지문 읽기 본문 068~069쪽 위기 절정 결말 억구는 자신의 살인죄를 털어놓으며 아버지의 무덤에 서 자살할 것임을 내비침 큰 키의 사내는 도덕의 굴레에 얽매여 담을 넘지 못했 던 어린 시절을 떠올리며 이제 그 담을 넘기로 결심함 수 록 큰 키의 사내는 수갑 대신 억구에게 담배를 건네며 하 루에 한 개비씩만 피우라고 말하고 담배를 받은 억구 는 웃음을 터트림 1 3인칭 관찰자 시점 2 억구의 체포 문제로 큰 키의 사내가 겪 는 내적 갈등 3 큰 키의 사내가 겪었던 과거 체험에 대한 회상 장면 삽입 4 담 5 인물이 심리적 부담감을 내려놓을 것임을 암시한다. 6 동행 동행 _전상국 해제:이소설은각기다른유년기의상처를지닌두인물,즉 살인범과그를추적하는형사가어느산골의눈길을동행하면 서인간적인이해에도달하는과정을그린작품이다.형사는 살인범의과거이야기를듣고그의상처를이해하게된다.형 사또한규범을지키려다생명을살리지못했던어린시절의 상처를지닌인물로,살인범의상처를이해하고그를놓아줌으 로써자신의상처도치유하게된다.살인범이자주인공인억구 는전쟁의혼란속에서살인을하고쫓겨다니는인물로,작가 는그를통해민족의역사속에서한인간이겪어야했던갈등 과고뇌를드러냄으로써우리의삶이6·25전쟁과닿아있음 을이야기하고있다.즉,작가는전쟁의상흔을치유하는방법 으로인간애를바탕으로한용서와화해를제시하고있는것이 다. 주제:전쟁의상흔과인간애를통한치유 특징 •두사람의관계를비밀스럽게유지하는방식으로극적  •현재진행중인사건의중간에과거의사건을삽입하는 효과를높임 방식으로전개함 한눈에 보기 과거의 상처 억구 큰 키의 사내 불우한 어린 시절을 보낸 뒤 6·25 전쟁 때 인민군의 앞잡이로 이용당함. 자신 의 죄로 아버지를 죽게 하 고 떠돌다가 아버지를 죽 인 득칠을 죽임 어린 시절, 생물 선생님이 잡아 놓은 새끼 토끼를 담 을 넘어서는 안 된다는 규 범을 어기지 못해서 결국 구하지 못했던 사건으로 죄책감을 지니고 있음 현재의 상황 살인자로 쫓기는 중이며, 아버지의 무덤에서 자살하 기 위해 귀향함 억구를 추적 중인 형사로, 그를 체포할 것인지에 대 해 갈등함 큰 키의 사내는 억구의 상처를 이해하고, 도덕적 규범보 다 인간애를 택하여 억구를 놓아주기로 함(인간애를 통 한 상처의 치유) 작품 전체 보기 발단 큰 키의 사내인 형사와 살인자로 쫓기는 억구가 눈 덮 인 밤길을 동행하게 됨 전개 초면인 두 사람은 자신의 지나온 삶에 대해 이야기함. 큰 키의 사내는 어린 시절 토끼를 구하려고 생물 선생 집의 담을 넘지 못했던 일을, 억구는 전쟁의 와중에 자 신을 멸시했던 득수를 처형하고 그 복수로 득수 동생 득칠에게 자기 아버지가 살해당한 이야기를 함 1 서술상의 특징 이글에서는억구와큰키의사내가나누는대화사이에큰키 의사내가자신이겪은과거의체험을회상하는장면이삽입되 어그의내적독백을드러내고있다.이처럼대화와내적고백 을교차하여서술하면서큰키의사내가억구를체포할지말지 고민하며심리적갈등을겪고있음을드러내고있다. 오답 풀이 ❶ 상황을 서술하는 문장들 대부분이 ‘~었다.’의 형태로 마무리 되고 있으므로, 현재 시제를 활용하고 있다는 진술은 적절하지 않다. ❷ 이 글은 억구와 큰 키의 사내가 눈길을 걷는 장면이 계속 이어지고 있으 므로 장면이 빈번하게 전환된다고 볼 수 없다. ❹ 억구가 벌인 사건이나 큰 키의 사내가 겪은 사건에 대해 다각적으로 조명 하고 있지는 않다. ❺ 억구와 큰 키의 사내가 눈길을 동행하는 과정에서 두 사람의 과거 이야기 가 윤곽을 드러내지만 그 사건들은 동시에 일어난 것이 아니며, 서로 대비되 고 있다고 볼 수도 없다. 2 시점 변화의 효과 이해 [A]와달리<보기>는큰키의사내가서술자‘나’로설정된1인 칭시점을취하고있다.그로인해억구의뒷모습을보면서갖 게된‘나’의느낌,이대로보내서는안되겠다는생각등인물의 생각과심리가더직접적으로드러나고있다. 오답 풀이 ❶ 액자 구조는 내부 이야기와 외부 이야기로 이루어진 서사 구 조를 가리키는데, [A]에도 <보기>에도 액자 구조가 드러나 있지는 않다. ❸ <보기>에 억구와 큰 키의 사내 이외에 새로운 인물은 등장하지 않는다. ❹ [A]와 <보기> 모두 풍자적 어조를 띠고 있지 않다. ❺ <보기>에서 현재와 대비되는 과거를 제시한 부분을 찾을 수 없고, 큰 키 의 사내가 느끼는 회한이 [A]에 비해 특별히 부각된 것도 아니다. 여로형 소설 여로형 소설이란 소설의 내용이 여행의 구조와 같이 전개되는 것을 말하는데, 등장인물이 특정한 여정을 하며 그 여정 중에 벌어지는 일 이 소재가 되어 사건이 발생하고 해결되는 구조를 보인다. 전상국의 「동행」은 두 인물에 대한 정보가 의도적으로 감추어진 채 쫓는 자와 쫓기는 자가 산길에서 만나 동행을 하게 된다. 인물 간의 갈등은 구 듬치고개를 오르는 과정을 따라 점차 상승하다가 고개를 내려오면서 점차 해소되고 있다. 이 소설은 이런 여로형 구조와 갈등의 과정을 접목시켜 극적 효과를 높이고 있다. II. 산문 문학 17 눈 덮인 산길을 동행하며 과거 이야기를 함 알아 두기 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 17 2018. 11. 28. 오후 4:26 감상  방법이다. 본문 071쪽 3 작품에반영된시대적배경및작품과현실세계의관련성 에주목하여작품을감상하는것은반영론적관점에따른감상 4 작품을읽으며느낀점이나감동을제시한④와같이문학 작품에서독자가얻는교훈과감동을중심으로감상하는것은 외재적관점중효용론적관점에따른감상이다. 5 강도질에실패한권씨가‘나’를향해“이래봬도나대학까 지나온사람이오.”라며자신의학력을밝히는행동은자신의 신분적정체성을드러냄으로써비록도시빈민으로전락하였지 만지식인으로서마지막남은자존심과인간적존엄을지키고 자하는의도로볼수있다. 작품의 종합적 감상  1 ⑤ 2 ⑤ 개념으로 지문 읽기 본문 074~075쪽 1 다음 날 새벽이 되자 압록강 가에는 적군의 시체가 흘러 산같이 쌓였고, 피는 흘러 내를 이루었다. 2 무능력하고 무책임함 3 사 면초가 4 임경업 임경업전 _작자 미상 해제:이작품은병자호란을배경으로하여실제로당시에전 쟁에서활약했던명장임경업의일대기를그린역사군담소설 이다.임경업의일생과역사적사실을바탕으로하면서도임경 업의업적을변용하거나과장하는등의허구적인요소를가미 하였다.이를통해임경업의영웅적면모를부각하고,병자호 란의국치를초래한당시집권층의무능함을비판하고있다. 주제:임경업의비극적일대기와호국에대한정신적승리 특징 •실존인물인임경업의일대기를바탕으로한전쟁역사  •민중의호국에대한적개심과조정간신에대한비판이 소설임 반영됨 한눈에 보기 병자호란(호국의 침입)의 상황 임경업 김자점 호국에 승리할 수 있는 유일무 이한 영웅이자 당시 민중이 바 라던 영웅적 인물 부패하고 무능한 집권층을 대표 하며 임경업을 시기하여 흉계를 꾸미는 인물 ▶ 김자점의 흉계로 죽임을 당함 ▶ 역사적 사실과 다르게 처형을 당함 병자호란의 치욕에 대한 복수심과 개인의 사리사욕만 채우던 간신에 대 한 분노를 민족적 차원에서 치유하고 정신적 위안을 얻고자 허구적 요 소가 가미된 소설로 승화시킴 1 × 2 구두 3 반영론적 관점 4 ④ 5 자신의 신분 적 정체성을 드러냄으로써 마지막 자존심을 내세우려고 아홉 켤레의 구두로 남은 사내 _윤흥길 해제:이소설은성남택지개발을둘러싼도시빈민소요사건 의주동자로체포되어감옥에다녀온뒤경찰의감시를받는 소시민권씨가자존심과인간적존엄을지키지못하고몰락하 는과정을그리고있는작품이다.급속한산업화와도시화가 추진되던1970년대우리사회의구조적폭력성을고발하면서, 소외된사람들의고달픈삶을사실적으로보여주고있다. 주제:산업화 과정에서 소외된 계층의 어려운 삶과 부조리한 현실고발 특징 •상징적인소재(구두)를통해인물의심리와성격을표  •1인칭관찰자시점으로과거와현재가교차되며서술됨 현함 한눈에 보기 권 씨 ‘나’(오 선생) •‘나’의 집 세입자로 선량한 소 시민이었으나 시위 주동자로 몰려 도시 빈민이 된 인물 •몰락한 소시민이지만 지식인 으로서 마지막 남은 자존심을 지키려다 절망을 맛봄 관찰 •초등학교 교사이며 셋방살이 끝에 어렵게 집을 마련한 인물 •소외된 이웃을 외면하지 못하 면서도 자신의 안락한 삶도 포 기하지 않으려는 소시민적 의 식을 지님 작품 전체 보기 고생 끝에 집을 마련한 ‘나’는 문간방에 세를 놓음. 임 신한 아내와 두 남매를 거느린 세입자 권 씨는 시위 주 동자로 몰려 감옥에 다녀온 뒤 전과자 신분으로 경찰 의 감시를 받음 권 씨는 일자리를 구하지 못해 공사판 막일을 하면서 도 구두는 윤이 나게 닦음. ‘나’는 권 씨가 전과자가 된 사연을 들음 권 씨의 아내가 아이를 낳다가 위급한 수술을 해야 할 상황에 처하자 권 씨가 ‘나’에게 돈을 빌리러 옴. ‘나’는 이를 거절했다가 나중에 돈을 구해 권 씨 아내가 수술 을 받을 수 있게 도움 그날 밤 권 씨는 강도가 되어 ‘나’의 집에 침입하고, 어 설픈 강도 행각으로 인해 정체가 탄로 나자 자존심에 상처를 입고 집을 나감 수 록 권 씨는 아홉 켤레의 구두만 남긴 채 종적을 감추고, ‘나’는 권 씨의 담당 형사에게 연락하기로 함 발단 전개 위기 절정 결말 1 ‘나’가강도의어설픈행동과착한성품을보고강도의정체 가권씨임을눈치챈것은맞지만,권씨를자수하게하려고설 득한것은아니다.‘나’의목적은권씨를안심시켜편안한마음 으로돌아가게하려는것이었다. 2 구두는권씨가소중하게생각하는물건으로지식인으로서 의마지막남은자존심을상징한다.아홉켤레의구두만남겨 둔채집을나간것은소외된인물의상처입은자존심을상징 한다고볼수있다. 18 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 18 2018. 11. 28. 오후 4:26 작품 전체 보기 발단 전개 위기 절정 결말 무과에 급제한 임경업이 호국의 요청으로 가달을 물리 치고 용맹을 떨침 호국이 임경업을 피해 조선에 침략하여 인조의 항복을 받음. 이후 호왕은 명나라를 치는 일로 조선에 청병을 하 고 김자점의 주청으로 임경업이 호국에 파견됨 임경업은 명군과 합세하여 호국을 정벌하고자 했으나 배신자 때문에 호국에 잡힘 위엄과 충의로 호왕을 감복시키고 돌아온 임경업이 김 자점에 의해 암살됨 임금이 꿈속에서 임경업의 현신을 보고 김자점을 처형 한 뒤 임경업의 충의를 포상함 1 작품을 종합적으로 감상한 내용의 적절성 판단 이작품에서임경업의능력에대해호국과조선에서상반된평 가를하고있다고볼수없다.호국에서는임경업에게크게패 한일로분노하여침공을준비하지만직접적인대결을피하고 싶은존재로여기고있고,조선에서는임경업이위기상황에서 나라를구원해줄존재라고인정하고있기때문이다. 오답 풀이 ❶ <보기>에서 이 작품이 조선 인조 때 의주에 주둔한 장수 임경 업의 생애를 바탕으로 창작된 것이라고 밝히고 있으며, 지문의 처음 부분에 임경업의 활약상이 그려지고 있다. ❷ <보기>에서 이 작품이 청나라에 대한 우리 민족의 자부심을 드러내고자 했다고 언급하고 있다. 이는 실제 청나라에 무력하게 패한 역사와는 다르게 임경업이라는 영웅적 인물이 호국 진영을 쑥대밭으로 만드는 장면에서 더욱 부각되고 있다. ❸ <보기>에서 좌절된 영웅에 대한 안타까움을 느낀 주체는 민중이다. 이는 임경업이 지키는 의주 대신 강화도로 침입한 호국군 때문에 호국에 항복하 려는 장면에서 임경업이 자신의 능력을 발휘할 기회조차 갖지 못한 것으로 그려지고 있다. ❹ <보기>에서 병자호란 당시 청나라 군대에 조선이 무력하게 패배했고 강 력한 실권자였던 김자점 즉, 지배 계층에 대한 분노가 작품에 드러나 있다는 점 등을 밝히고 있다. 이는 지문에서 도원수 김자점이 속수무책으로 호국군 에 당하며 무기력하게 대응하는 모습으로 그려지고 있다. 2 작품을 종합적으로 감상한 내용의 적절성 판단 ㉤은 임금이 임경업의 능력을 불신했기 때문에 한 말이 아니 라,길이막혀임경업에게사면초가의상황을전할수없어항 복할수밖에없다고생각했기때문에한말이다.따라서이는 오히려임경업의능력에대한신뢰와의존도가높음을증명해 주는말이라고할수있다. 오답 풀이 ❶ ㉠은 임경업이 이끈 전투의 결과를 과장하여 묘사하고 있다. 이는 패배로 끝난 전쟁이었지만 정신적으로나마 위안을 받고자 했던 민중들 의 바람이 담긴 것으로 볼 수 있다. ❷ ㉡에서 임경업은 호국이 침범할지도 모르는 후일을 근심하는데 조정의 신하들은 전혀 그런 염려를 하지 않는 태평한 모습을 보인다. 이는 앞날을 내다볼 줄 몰랐던 당시 지배층의 무능함과 임경업의 영웅적 면모를 대비하 고자 한 의도로 볼 수 있다. ❸ ㉢에서 강화 유수 김경징은 술만 마시고 있을 만큼 부패하고, 변변히 대 항해 보지도 못하고 호국군에게 당할 만큼 무능한 것으로 그려지고 있다. 이 러한 설정은 당시 지배층의 무책임함을 보여 주며, 지배층을 향한 민중들의 비판 의식이 담긴 것으로 이해할 수 있다. ❹ ㉣은 소현 세자와 봉림 대군이 볼모로 잡힌 역사적 사실을 소설로 형상 화한 장면이다. 수필 / 극 수 록  본문 077쪽 1 무소유 2  3 ③ 4 난초에 대한 집착이 괴로움이라 는 것을 깨달음 5 ③ 무소유 _법정 해제:이작품은난초를키웠던구체적인체험을통해깨달은 무소유의참된의미를고백적어조로표현한수필이다.글쓴이 는선물로받은난초를‘그애들’이라고칭할정도로난초에대 해지극한정성과깊은애정을가지고있었다.하지만뜨거운 햇볕에놓아둔난초때문에다른일을할수없을만큼부자 유롭게되자,집착이괴로움을준다는깨달음을얻게된다.이 렇듯이작품은어떤것도소유하지않음으로써오히려마음의 평정과자유를얻을수있다는역설적인진리를전하며글쓴이 의무소유에대한가치관을되새기게한다. 주제:참된자유와마음의평정을얻을수있는무소유의삶 특징 •글쓴이의체험을바탕으로소유의본질에대해성찰함 •자기고백적어조를사용하여독자와의친밀감을높임  한눈에 보기 난초 기르기 깨달음 3년 전 선물 받은 난초를 지난해 여름까지 지극정성을 다해 기름 난초에 대한 애착이 오히려 괴로 움을 준다는 깨달음을 얻음 난초를 친구에게 주고 나서야 소유에 대한 집착에서 벗어나 진정한 자유와 홀가분한 해방감을 느낌 작품 전체 보기 처음 『간디 어록』의 내용을 소개하고, 자신이 소유한 것이 너무 많음을 반성함 중간 난초에 집착하면서 괴로움을 느꼈던 경험을 고백함 수 록 끝 무소유의 삶을 통해 진정한 자유와 행복을 얻을 수 있 음을 깨달음 1 이글은난초를키웠던구체적인체험을통해깨달은무소 유의참된의미를고백적어조로쓴수필이다. 2 글쓴이는소유는인간을구속한다고보며,소유욕으로인해 끊임없이갈등을빚은인간의역사를비판적으로보고있다. 3 글쓴이는난초를‘그애들’이라고의인화하여부르며정성을 다해보살피느라외출을할때에도여러번돌아온적이있다고 언급하였다.하지만외출할때친구에게난초를부탁했다는내 용은이글에나타나있지않다. 4 글쓴이는난초를지극정성으로길렀으나뜨거운햇볕에놓 아둔난초때문에다른일을할수없을만큼자유롭지않게되 자,집착이괴로움을준다는깨달음을얻게된다. 5 글쓴이는소유하고집착하는것이괴로움의원인이라는것 을깨닫고,소유욕을버리면해방감과자유를얻을수있다는 무소유의진정한의미를터득했다고하였다. II. 산문 문학 19 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 19 2018. 11. 28. 오후 4:26 수필 - 글쓴이의 관점 및 태도  1 ③ 2 ⑤ 개념으로 지문 읽기 1 구부러져 있는 나무 2 나무는 곧게 자라는 것이 본성이지만 쓸모 있는 재목인지 판단하기가 쉽지 않다. 3 물욕, 이해관계 4 나무는 그 속성이 곧을 수도 있고 굽을 수도 있다. 5 비판적 곡목설 _장유 해제:이작품은인간의품성을굽은나무에비유하여깨달은 바를적은교훈적인내용의한문수필이다.굽은나무를곧은 나무인것처럼착각한장생이라는사람의체험을통해겉모습 만으로사람을판단하는어리석음을경계하고있다.더불어물 욕과이해관계가사람의참된성품을혼탁하게만든다면서정 직하지않은사람이중용되는현실을비판하고있다.이러한 내용들을다양한비유와유추의방식,대화의형식을사용하여 효과적으로전달하고있다. 주제:인간의물욕과이해관계에대한경계,정직하지못한사 람이등용되는현실비판 특징 •인간의품성을굽은나무에비유하여제시함  •인물의개인적체험과사회적현상을관련지어서술함 한눈에 보기 경험 (장생의 경험) 재목을 찾다가 굽은 나무를 곧은 나무로 착각함 •곧음과 굽음을 모두 가진 나무와 달리 인간은 천성 이 곧게 태어남 유추 2 (‘나’의 지적과 의미 확장) •굽은 나무는 재목으로 쓰이지 않으나 비뚤어진 사 람, 정직하지 않은 사람은 종종 크게 쓰임을 받음 - 인재 등용에 신중함을 기하지 않는 당시 세태 정직하지 않은 인물이 중용되는 현실을 다른 사람의 체험과 유추를 통해 비판하고 있음 작품 전체 보기 장생의 말 경험 생각 ‘나’의 말 집을 짓기 위한 재목을 구하러 산에 갔지만 굽은 나 무만 많이 보여 탄식함 좋은 재목을 고르는 어려움과 타고난 천성이 곧은 사람을 구하는 어려움이 유사하다는 것을 깨달음 현재 조정에서 정직한 사람이 거의 없으며 오히려 부정직한 사람이 많다는 것을 지적하며, 현실의 인재 등용을 비판함 1 대상에 대한 두 인물의 관점을 파악한 내용의 적절성 평가 ‘나’는나무의속성에는곧음과구부러짐이모두포함된다고하 가죽음을모면하고사는것은일종의요행이라고보고있다. 즉‘나’는곧음과구부러짐의속성을모두가진나무와는달리, 인간의천성은오직정직하다고주장하고있다. 20 정답과 해설 본문 080~081쪽 있으며,정직하지않은사람이많은현실을비판하며그들이인 2 대상에 대한 두 인물의 관점을 비교한 내용의 적절성 평가 장생과‘나’는구부러진나무는재목으로사용할수없다고보고 재로사용되어서는안된다고생각하고있다. 오답 풀이 ❶, ❷ ㉮에는 장생의 견해와 관련된 내용이 들어가야 한다. 장 생은 나무가 자랄 때 쭉쭉 뻗어 곧게 자라야 함이 마땅하지만 쓸모 있는 재 목인지 판단이 어렵다고 말하면서, 현실에서 곧은 인간을 찾기는 더 어렵다 고 개탄하고 있다. ❸, ❹ ㉯에는 ‘나’의 견해와 관련된 내용이 들어가야 한다. 장생은 나무의 본성은 곧게 자라는 것이라 보고 있고, ‘나’는 나무의 속성은 구부러질 수도 있고 곧을 수도 있다고 보고 있다. 또한 ‘나’는 목수에게 굽은 나무는 쓰이지 않는 것과 달리 인간사에는 굽은 사람이 오히려 높은 벼슬을 얻는 세태를 지 적하며 인재 등용의 불합리함을 비판하고 있다. 극 - 형상화 방식  1 ② 2 ⑤ 개념으로 지문 읽기 본문 084~085쪽 느낌, 극락 같은 _이강백 해제:이작품은불상제작에서형태와내용을둘러싼인물들 간의갈등을통해예술의본질이무엇인지에대한탐색을보여 주는희곡이다.부처의모습(형식)을중요시하는동연과,부처 의마음(내용)을중요시하는서연사이의갈등을중심으로함 묘진과그의딸인함이정,함이정의아들인조숭인에걸친3대 의인물이동연,서연과얽혀다양한사건을벌이고있다.이 러한이야기를통해작가는형식과내용중어느한가지를강 조하지않으며,이두요소가상호균형을이루어야비로소예 술적완성에이르게된다는주제를제시하고있다. 주제:예술의본질적가치에대한깨달음 특징 •두인물의대비를통해예술의본질적가치관을제시함 •과거와현재의시공간이공존하는형태로극이전개됨  한눈에 보기 불상 제작을 둘러싼 예술관의 대립 동연 서연 부처의 모습을 완벽하게 만들면 그 모습 속에 부처의 마음도 있 음 부처의 모습을 만들어도, 부처의 마음이 그 안에 없다면 진정한 의미의 불상이 아님 형식과 내용이 조화를 이룰 때 비로소 ‘극락 같은 느낌’에 도달할 수 있음 유추 1 (장생의 깨달음) •겉보기로 사람의 본심을 알기 어려움 •물욕과 이해관계의 문제로 타고난 성품을 굽힌, 정 직하지 않은 사람이 많음 1 동연과 서연, 불상 제작에 대한 견해 차이가 있어서 2 무대 한가운데 천막을 펼쳐 놓고 한쪽은 장례식, 다른 한쪽은 함묘진의 집으로 나타내었다. 3 예술관 4 분리, 조명 변화 였으나,사람은태어날때부터정직한것이며정직하지않은자 불상의 형태 중시 불상의 내용 중시 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 20 2018. 11. 28. 오후 4:26 작품 전체 보기 서연의 장례식장에서 함이정과 그녀의 아들 조숭인이 대화를 나 누면서 과거 회상이 시작된다. 불상 제작자 함묘진의 제자인 동연과 서연은 불상 제작에 대한 서로 다른 생각으로 갈등을 겪고, 서연은 진정한 부처의 마음을 찾고자 떠난다. 동연은 불상 제작자로 명성을 얻고 함이정과 결혼하여 아들 조 숭인을 얻는다. 이후 함묘진이 세상을 떠나자 함이정은 서연을 찾아간다. 조숭인은 아버지의 업을 잇기를 거부하고 작곡가로서 정신적 아 버지인 서연과 생부의 불협화음을 조화시켜 보기로 결심한다. 함이정과 서연은 떠돌며 부처를 만들고 함이정은 서연의 임종을 지키게 된다. 동연이 서연의 죽음 소식을 조숭인에게 알리며 장 례식에 가 보라고 한다. 수 록 수 록 1 무대 상연의 형상화 방식을 파악한 내용의 적절성 평가 상복을입고무대밖으로퇴장한함이정과그의아들조숭인이 ⓑ에서상복을벗고밝은색옷을입고선다시무대안으로등 장하고있다.이는함이정의처녀시절,동연과서연의갈등을 자세히보여주고자과거장면으로돌아간것을나타내기위한 것이다.따라서등장인물의의상을교체함으로써장면이현재 에서과거로전환되었다는설명은적절하다. 오답 풀이 ❶ ⓐ에서 한가운데 있던 천막이 무대 위 천막으로 올라가며 장 례식장에서 함묘진의 집으로 공간이 이동되었다. 그러므로 동일한 무대 안에 서 천막이라는 무대 장치를 통해 장례식장과 함묘진의 집 공간을 동시에 구 현하고 있는 것으로 볼 수 있다. ❸ ⓒ에서는 조명을 통해 개울물의 흐름을 나타내고 있으며, 이후 장면에서 개울물은 이쪽(이 세상)과 저쪽(저 세상)을 분리하는 역할을 한다. ⓒ는 조명 변화를 통해 개울물에 주목하게 하고 있을 뿐 등장인물들의 갈등 해소를 보 여 주고 있지는 않다. ❹ ⓓ에 이어 함묘진이 피아노 옆을 지나 개울물을 건너가는 행동이 나타나 있다. 따라서 ⓓ는 등장인물이 무대 안에서 피아노로 음향 효과를 낸 것이라 할 수 있다. ❺ ⓔ에서는 함묘진이 휠체어 바퀴를 다급하게 굴리는 행동이 나타나 있다. 따라서 ⓔ가 소품을 이용해서 극적 긴장감을 조성하고 있다고 할 수 있다. <보기>의 설명을 바탕으로 파악한 극의 형상화 방식의 적절 2 성 평가 조숭인은피아노앞에앉아연주를하며작곡을하고있는데, 이연주는무대밖이아닌무대안에서이루어지고있다.정통 극에서는 일반적으로 효과음을 무대 밖에서 활용하였지만 이 작품에서는효과음까지도정통극과는다르게무대안에서만들 어내고있는것이다.따라서피아노연주라는효과음이무대 밖에서활용되고있다는진술은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 무대 한가운데 펼쳐 있던 천막이 접혀지면서 장례식장에서 함묘진의 집으로 공간이 이동됨을 알 수 있다. ❷ 상복을 입은 함이정과 조숭인이 퇴장하며 서연의 관, 촛대, 향로 등과 같 은 소품을 직접 무대 밖으로 갖고 나가고 있고, 밝은 색 옷으로 의상을 바꿔 입은 함이정과 조숭인이 무대 안으로 다시 등장한다. 이를 통해 현재에서 과 거로 시간이 전환되었음을 알 수 있다. ❸ 조숭인과 함묘진은 동일한 무대 안에 있지만 함묘진이나 동연, 서연과 같 은 과거 속 장면의 인물들은 조숭인의 존재를 인지하지 못하고 있다. 이를 통해 같은 무대에 있는 등장인물끼리도 소통을 할 수 없음을 알 수 있다. ❹ 조명을 통해 개울물의 흐름을 나타내는데, 이는 보통 최대한 현실과 동일 하게 무대 장치를 구현하는 정통극과 다른 점이라고 할 수 있다.  01 현대 소설 1 ① 2 ④ 3 ⑤ 4 ③ 배반의 여름 _박완서 본문 086~088쪽 해제:이소설은한소년이유년기를거쳐청소년기에이르기 까지겪는정신적성숙의과정을그린작품이다.제목인‘배반 의여름’에서‘여름’은모든만물이성장하는계절인여름을인 간의유년기와청소년기에대응시킨것이며,‘배반’은아버지를 통해겪는세가지배반사건을의미하면서동시에그상처를 통한정신적성숙을의미한다.‘우상→배반→성장’의구조 가반복되며,누이의죽음,아버지의사무실방문,사회적명 사인‘전구라’의실체확인등을통해자신과가족,사회로범 위를확장하면서어린소년인‘나’는정신적성숙을경험한다. 주제:우상들의배반을통한성장기소년의자아성장 특징:인물의 기대와는 다른 결과를 가져오게 함으로써 극적 반전을일으켜주제를선명하게부각시킴 아버지를 우상으로 여기는 ‘나’ 아버지의 직업이 수 위라는 사실을 보여 줌 ‘나’는 아버지에게 상처를 입고 앙심을 품음 한눈에 보기 작품 전체 보기 발단 전개 위기 절정 결말 ‘나’가 일곱 살 되던 해 누이동생이 물에 빠져 죽는다. 이 일이 있은 후 엄마는 ‘나’에게 수영을 배울 것을 강 요하지만 ‘나’는 두려움에 수영 배우기를 단념한다. 아버지는 ‘나’에게 수영을 시키고자 억지로 ‘나’를 풀장 으로 밀어 넣고, ‘나’는 아버지에게 배신감을 느끼게 된 다. 하지만 이 일로 ‘나’는 수영을 배울 용기가 생기게 되고 아버지에 대한 앙심도 저절로 풀리게 된다. 국민학교 시절 ‘나’의 우상은 아버지였다. 어느 여름날 ‘나’는 아버지가 별것 아닌 사람들에게 굽실거려야 하 는 수위에 불과했다는 사실을 알게 되어 두 번째 배신 감을 느끼게 된다. 그러나 이 실망감과 배신감은 아버 지를 인간적으로 이해하게 되는 계기가 된다. 수 록 고등학교 시절 ‘나’는 우상을 아버지 대신 전구라 선생 으로 바꾼다. 그러나 아버지는 ‘나’에게 전구라의 위선 을 낱낱이 들려주고, ‘나’는 더욱더 고독해진다. ‘나’는 자신이 바로 서기 위해서는 스스로 진정한 늠름 함을 키워 나가야겠다고 다짐한다. 1 사건의 전개 양상 ‘나’는집에서의아버지를‘뛰어나게훌륭한인격’을지닌분이라 며우상으로여기고있다.그러나아버지의직장에따라가게되 면서,아버지가별것아닌사람들에게굽실거려야하는수위에 불과했다는사실을알게된다.이에‘나’는‘나의우상이깨지는 소리’를들으며아버지에대해배신감과실망감을느낀다.따라 서사건이전개되면서‘나’는아버지와심리적거리감이멀어진 다고할수있으므로①이가장적절하다. 오답 풀이 ❷ 공간의 이동에 따라 아버지와 ‘나’의 심리적 거리감이 가까워 짐을 나타낸다. ❸ 공간의 이동에 따라 아버지와 ‘나’의 심리적 거리감이 가까워지다가 다시 멀어짐을 나타낸다. ❹ 공간의 이동에 따라 아버지와 ‘나’의 심리적 거리감이 계속적으로 바뀜을 나타낸다. ❺ 공간의 이동에 따른 심리적 거리감의 변화가 거의 없음을 나타낸다. II. 산문 문학 21 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 21 2018. 11. 28. 오후 4:26 2 서술상의 특징 이글은1인칭주인공시점으로주인공‘나’의시점에서서술되 고있다.제시된장면에서‘나’는‘그때도여름이었다.’라고하여 어린시절아버지의직장에갔던일을회상하며,당시벌어졌던 일과그에대한심리를서술하고있다. 오답 풀이 ❶ ‘나’는 과거 회상을 통해 아버지의 직장에 따라갔던 체험을 이야기하고 있으므로 적절하지 않다. ❷ 회상을 통해 과거의 이야기가 현재의 이야기 속에 포함되었다고도 볼 수 있으나, 이러한 이야기 구조는 과거의 사건들을 통해 ‘나’가 성장하는 모습을 보여 주기 위함이지 내화에 사실성을 부여하고자 한 것은 아니다. ❸ ‘나’가 겪은 사건과 이에 대한 자신의 심리를 서술하고 있으므로 객관적 인 사건을 주로 묘사하였다는 설명은 적절하지 않다. ❺ 주인공 ‘나’가 자신의 이야기를 하고 있으므로 1인칭 주인공 시점이다. 3 인물의 심리 및 태도 이글의아버지는‘나’가아버지의직업을알고실망감을느끼는 순간에도‘별안간낄낄’대고있으며,‘나’는이런아버지의웃음 을‘나의우상이깨지는소리’로듣게된다.제시된장면에서아 버지가부끄러워하거나자식을위해더열심히살겠다고결심 하는모습은보이고있지않으므로⑤의내용은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ ‘나의 아버지같이 뛰어나게 훌륭한 인격’이라는 표현으로 보 아 자식들은 아버지를 우상처럼 생각하고 있음을 알고 있으며, ‘나’가 아버지 의 직장을 따라간 내용을 통해 아버지의 직업이 수위임을 알 수 있다. ❷ <보기>의 1연에서 아버지는 술을 마시며 괴로움을 달래고 있다. ❸ 이 글에서 아버지는 ‘나’를 직장으로 데려가 자신의 직업이 수위임을 보 여 주고 있으므로 적절하다. ❹ <보기>의 3연에서 집에 돌아온 아버지는 어린 것들이 간직한 깨끗한 피 로 때가 씻김을 받는다고 하였는데, 이는 자식들을 보며 노동의 힘듦을 잊는 다는 것을 의미한다. 알아 두기 아버지의 마음 _김현승 •해제: 이 시는 일상적인 언어를 사용하여 아버지라는 존재의 의미 를 생각하게 하는 작품으로, 말없이 사랑과 근심으로 가족을 위해 희생하는 아버지의 모습을 그리고 있다. •주제: 아버지의 가족에 대한 사랑과 외로움  02 고전 소설 1 ④ 2 ④ 3 ③ 4 ④ 예덕선생전 _박지원 본문 089~091쪽 해제:이소설은분수를알고직분에충실하며그안에서즐거 움을찾는엄행수라는하층민의삶을조명하고,그의덕을언 급함으로써신분이인간의덕성을가리지못함을이야기하고 있다.엄행수와교유하는선귤자를제자자목이비판하자선 귤자는이해(利害)로사귀는것과아첨으로사귀는것은오래 갈수없는것이며,진정한사귐은마음으로사귀고덕으로벗 하는도의의사귐이어야함을강조한다.이처럼분수에맞는 삶을강조하고있기는하지만신분이인간성마저규정하는것은 아니라는,당시로서는혁신적인생각을담고있는작품이다. 주제:엄행수를통한바람직한인간형및교우의도제시 특징:현실에대한비판과풍자를통해새로운인간형을제시함 한눈에 보기 자목 선귤자 엄 행수 스승이 미천한 엄 행수와 사귀는 것을 못마땅해 함 엄 행수를 예덕 선 생이라 높이며 교우 함 똥거름을 지어 나르 는 미천한 신분의 하층민 진실된 마음으로 교우해야 한다는 바람직한 우도(友道)를 제시함 작품 전체 보기 발단 전개 절정 결말 선귤자에게는 예덕 선생이라는 벗이 있었는데, 그는 분뇨를 나르는 역부의 우두머리 엄 행수이다. 선귤자 의 제자 자목은 사대부와 교우하지 않고 비천한 엄 행 수를 벗하는 스승에게 불만의 뜻을 표시한다. 이에 선귤자는 이해(利害)와 아첨의 사귐은 오래 갈 수 없기에 마음으로 사귀고 덕을 벗하는 도의의 사귐이 중요함을 강조한다. 선귤자는 엄 행수는 어리석은 듯 보이고 비천한 일을 하지만, 그는 남이 알아주기를 구하지 않고 남에게서 욕먹는 일이 없는 근면 성실한 사람이라 말한다. 수 록 선귤자는 엄 행수가 하는 일은 불결하지만 그 방법은 지극히 향기로우며 그가 처한 곳은 더러우나 의를 지 킴은 꿋꿋하다고 한다. 그리고 엄 행수야말로 진정한 군자이므로 예덕 선생이라 부르며 도의의 교를 나누지 않을 수 없다고 말한다. 4 작품의 종합적 감상 1 작품의 종합적 감상 <보기>의내용을통해‘나’는결국아버지에의해스스로성장할 수있었다는것을알수있다.이글에서아버지는㉠처럼현실 을숨기지않고있는그대로‘나’에게보여줌으로써,‘나’가환 상을깨고실존하는사회현실을인식하게하여스스로성장할 수있게한것이다. 오답 풀이 ❶ 아버지가 ‘나’를 자신의 직장으로 데려간 행위를, 외적 세계보 다 내적 세계에 더 집중하기 위한 것으로 보기는 어렵다. ❷ 이 글과 <보기>를 통해 ‘나’는 아버지라는 외부의 영향을 받아 진정한 늠 름함과 남아다움을 얻게 되었음을 짐작할 수 있으므로, 진정한 남아다움이 존재하지 않는다는 사실을 밝히기 위한 것이라는 내용은 적절하지 않다. ❹ <보기>에서 ‘나’는 진정한 늠름함과 남아다움을 말하고 있으므로, 인생이 허무하다는 깨달음과는 거리가 멀다. ❺ <보기>로 보아, ‘나’가 아버지의 행위를 통해 얻은 깨달음은 개인적 차원 의 것으로, 이를 사회의 구조적 모순과 연결 짓는 것은 적절하지 않다. 이글에서선귤자는똥을짊어나르는엄행수의행적을제시하 면서제자자목에게진정한벗을사귄다는것이무엇인지말해 주고있다.그러나상징적인배경묘사는제시되어있지않으므 로④의설명은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 이 글은 스승인 선귤자와 제자 자목 사이의 대화를 통해 이야 기를 전개하고 있다. ❷ 선귤자는 작가의 의식을 대변하는 인물로 이야기의 대상인 엄 행수에 대 해 긍정적으로 평가하고 있다. ❸ 선귤자는 자목이 갖고 있는 직업과 사람에 대한 잘못된 인식을 교정해 주 고 있다. ❺ ‘밥을 자실 때에는 꿀떡꿀떡, 걸어 다닐 때에는 어청어청, 잠을 잘 때에 는 쿨쿨, 웃음을 웃을 때에는 허허’ 등의 음성 상징어와 ‘새우처럼 등을 구부 리고 들어가서 개처럼 주둥이를 틀어박고’ 등의 행동 묘사를 통해 엄 행수의 가식 없는 모습을 형상화하고 있다. 22 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 22 2018. 11. 28. 오후 4:26 2 작품의 종합적 감상 선귤자는벗의사귐에있어서신분의천함과귀함을따지지않 고그사람의덕성을보아사귀고있다.④도나이나존귀함등 의신분보다는덕성이있는사람과사귀라고말하고있으므로 이와가장유사하다. 오답 풀이 ❶ 자목이 선귤자가 엄 행수와 사귀는 것에 대해 비판적 태도를 보이고 있으나, 이것은 선귤자가 말하는 올바른 벗 사귐의 태도와는 거리가 멀다. ❷ 상대의 처지에 따라 변치 않는 우정의 진실함을 이야기하고 있는 것으로, 이는 선귤자가 말하는 벗 사귐의 태도와 다르다. ❸ 자신의 이익을 위해 아첨하며 좇는 자는 진정한 벗이 아니며 학문이나 경 험이 우수한 자를 벗 삼으라는 내용으로, 이는 선귤자가 말하는 벗 사귐의 태도와 다르다. ❺ 좋은 사람이든 나쁜 사람이든 벗으로 사귀면 영향을 받게 된다는 의미로, 이는 선귤자가 말하는 벗 사귐의 태도와 다르다. 3 인물의 심리 및 태도 선귤자는엄행수가제분수를알고욕심을부리지않는다고이 야기하며,엄행수의안분지족한삶의태도를본받을만하다고 여기며존경의마음을드러내고있다.그러나이글에엄행수 가선귤자에대해어떻게생각하고있는지는나타나지않는다. 따라서엄행수가자신의능력을인정해주는선귤자에게감사 해한다는③의설명은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 자목의 “이건 선생님이 제게다가 장사치의 하는 일이나 하인 놈의 하는 버릇을 가르치고 계십니다.”라는 말을 통해 선귤자와 자목이 스승 과 제자의 관계임을 알 수 있다. ❷ 앞부분의 줄거리에서 자목은 스승인 선귤자가 상일을 하는 천한 엄 행수 를 벗하는 것이 부끄러워 문하를 떠난다고 말하였으므로, 자목이 선귤자와 엄 행수의 친분 관계를 못마땅해함을 알 수 있다. ❹ 앞부분의 줄거리를 통해 자목이 엄 행수가 하는 일을 상일이라고 하여 천 하게 여기고 있음을 알 수 있다. ❺ 선귤자는 엄 행수가 미천한 일을 하면서도 분수를 알고 욕심을 부리지 않 는다고 이야기하며, 엄 행수의 안분지족한 삶의 태도에 대해 존경의 마음을 드러내고 있다. 4 인물의 심리 및 태도 선귤자는엄행수에대해‘원한다고해서얻어질것이아니기때 문에애초부터부러워하지’않고,‘먹고사는것이지극히깨끗 지못하다고보겠지만그생활은지극히향기롭고,몸을굴리는 것이지극히더럽다고보겠지만의리를지키는점은지극히높 다.’라고하였다.이로보아㉠의이유는엄행수가가장미천한 일을하면서도욕심이없고의리를지키기때문이라볼수있다. 오답 풀이 ❶ 선귤자의 벗 사귐의 태도는 나타나고 있으나, 엄 행수가 사람 을 사귀는 태도는 나타나지 않으므로 적절하지 않다. ❷ 엄 행수가 사람을 사귀는 도를 지키고 있다는 내용은 나타나지 않으므로 적절하지 않다. ❸ 엄 행수는 자신의 미천한 삶에 만족하는 모습을 보이고 있다. 그러나 자 신보다 못한 사람을 생각하며 어려움을 견디고 있는 것은 아니므로 적절하 지 않다. ❺ 선귤자의 말에 ‘엄 행수의 이런 마음을 더 키워 나간다면 성인(聖人)도 될 수 있을 것’이라는 내용을 통해 엄 행수가 앞으로 성인이 될 수 있는 태도와 성품을 갖추고 있음을 알 수 있다. 그러나 현재 엄 행수가 성인의 마음을 갖 고 행동하는 것은 아니므로 적절하지 않다.  극03 산불 _차범석 1 ① 2 ④ 3 ④ 4 ③ 5 ③ 본문 092~095쪽 해제:이희곡은1951년겨울부터이듬해봄까지를시간적배 경으로하고소백산맥줄기에위치한마을을공간적배경으로 하여이데올로기에의해서일어난전쟁에의해민중의삶이어 떻게파괴되었는지를보여주고있는작품이다.잔혹하고파 괴적일수밖에없는전쟁의한단면을인간의원초적인애욕과 관련시켜매우사실적으로보여주고있으며,비극적결말을 통해전쟁의잔인함과이념의허상,인간본능의허망함을잘 드러내고있다. 주제:전쟁에의해파괴되는민중의삶 특징 •사실주의희곡의전형적특징을보여줌  •민족분단과이데올로기의갈등을객관적시각으로드  •이데올로기의대립에의한갈등과인간의원초적욕망 에의한갈등이라는이중적구조를보여주어전쟁의 폭압성을더욱두드러지게드러냄 러냄 한눈에 보기 양씨 최씨 공산당에게 아들이 죽음 대립 국군에게 사위가 죽음 점례 사월 양씨의 며느리로, 규복을 사랑함 빨치산에서 탈출한 공비 최씨의 딸로, 규복 을 사랑함 규복 대립 작품 전체 보기 발단 소백산맥 줄기에 위치한 마을에는 젊은 남자들이 6·25 전쟁으로 죽거나 끌려가고 없어 김 노인과 젖먹이 아 기를 빼고는 여인들만 살고 있다. 전개 1 전개 2 절정 양씨는 아들이 반동으로 몰려 도망 중으로 며느리인 점례와 살고 있다. 양씨는 마을 사람들에게 곡식을 걷 어 산속에 숨어 사는 자위대에게 가져다주는 일을 하 면서 살아가고 있다. 최씨는 사위가 빨갱이로 몰려 죽 었기 때문에 딸 사월과 살고 있다. 서로의 이념이 다르 기 때문에 양씨와 최씨는 갈등을 겪게 되며, 이 마을 사람들도 대부분 양씨나 최씨의 상황과 크게 다르지 않다. 어느 날 빨치산을 탈출하여 마을로 내려온 공비 규복 은 산속에서 크게 다치고 우연히 만난 점례에게 먹을 것을 요구한다. 점례는 규복을 대밭에 숨겨 주고 밥을 몰래 가져다주면서 사랑이 싹 터 정을 나누게 된다. 이 사실을 알게 된 사월은 점례에게 규복을 함께 나눌 것 을 요구하고 이 요구를 받아들이지 않을 경우 신고하 겠다고 협박을 하여 결국 사월도 규복과 정을 나누게 된다. 마을을 장악한 국군이 공비를 소탕하기 위해 산에 불 을 지른다는 소문이 돌면서 사월과 점례는 규복을 걱 정한다. 얼마 후 국군은 공비를 소탕하기 위해 마을 사 람들의 생계인 대밭에 불을 지르고 대밭에 숨어 있던 규복은 도망가다 결국은 국군의 총에 맞고 불에 타 죽 는다. 대단원 규복이 죽은 것을 알고 사월은 양잿물을 먹고 자살하 고, 최씨는 딸의 죽음에 통곡한다. 점례는 죽은 규복의 시체를 수습한다. 수 록 II. 산문 문학 23 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 23 2018. 11. 28. 오후 4:26 통해드러나고있다.독백은배우가상대역없이혼자말하는 외 현상을 비판하고자 했다는 진술은 적절하지 않다. 1 서술상의 특징 이글은6·25전쟁중이데올로기로인한최씨와양씨의갈등, 규복을사이에둔점례와사월의갈등관계가대화와지시문을 것으로,이장면에서는이러한독백보다는갈등관계에놓인인 물들간의대화가주로나타나고있다.따라서①의설명은적 절하지않다. 오답 풀이 ❷ 제시된 장면에서는 인물들 간의 갈등이 나타나고 있다. 이 과 정에서 인물들은 짧은 대화를 주고받고 있는데 이러한 간결한 대화는 사건 을 속도감 있게 진행시키는 기능을 한다. ❸ ‘입가에 조소를 띄우며’, ‘대들면서’, ‘불쾌감을 억지로 누르며’, ‘분함을 억 제하며’ 등과 같은 지시문을 이용하여 인물의 태도를 말과 행동을 통해 구체 화하고 있다. ❹ ‘칠산 바다에 찍한다더니……. 원…….’, ‘자위대에서 시키는 일이니 까…….’ 등과 같은 대사에 말줄임표를 넣어 상황에 대한 인물의 태도를 드러 내고 있다. ❺ ‘공비’, ‘반동’, ‘빨갱이’ 같은 단어는 이 글의 시대적 배경이 6·25 전쟁 즈 음이라는 것을 알려 주고 있다. 이렇게 실재했던 역사적 사건을 시대적 배경 으로 설정하면 작품의 사실성을 높일 수 있다. 2 형상화 방식 사월과점례는국군이산에불을지른다는소문에산에숨어있 는규복을걱정한다.점례가규복이위험한상황에처한것을 사월에게탓하자,이에사월은‘매섭게’대응한다.이로보아사 월이규복을걱정하는것은맞지만점례에게미안해하는것은 아니므로④의연출방식은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 점례가 사월에게 ‘그렇지, 그래 사월이가 나를 눈감아 줬던들 우리 두 사람은 자수를 해서 멀리 타관으로 떠났을지도 몰라. 그런데 사월이 알아 두기 가 한사코…….’라고 한 것으로 보아, 점례가 원망스러운 표정을 짓는 것은 적절하다. ❷ 인물들 간의 대화 중에 ‘천왕봉’, ‘산불’ 등이 언급되는 것으로 보아, 주변 이 산으로 둘러싸인 마을이 공간적 배경임을 알 수 있다. ❸ ‘입가에 조소를 띄우며’, ‘비웃는다’, ‘비꼬며’ 등의 지시문이 있는 것으로 보아, 최씨는 양씨에게 빈정거리고 있음을 알 수 있다. ❺ 점례와 사월은 규복의 문제를 어떻게 해결해야 할지 몰라 갈등하며, 현 재의 상황을 서로의 탓으로 돌리고 있다. 따라서 무거운 느낌의 배경 음악을 삽입하면 갈등의 분위기가 효과적으로 전달될 수 있다. 월이 자살한 장면에서 이와 같은 희극적인 인물이 등장한 것은 오히려 비극 적인 상황을 더 부각하는 효과가 있다. ❺ 쌀례네와 부녀 갑은 사월의 죽음을 안타까워하고 있으며 점례는 규복의 죽음에 슬퍼하는 모습을 보인다. 따라서 죽음에 대한 무관심을 통해 인간 소 4 인물의 심리 및 태도 이글에서최씨는‘내사위를빨갱이로몰아죽인놈들은모두 원수야!내딸사월이를청상과부로만든놈을왜내가가만둬!’ 라고하면서사위를빨갱이로몰아자신의딸을과부로만든사 람들에게복수를하겠다고말하고있다.<보기>에서는국군아 들을둔외할머니와빨치산아들을둔할머니가갈등을겪지만, 구렁이 사건을 계기로 외할머니는 할머니의 고통을 마음으로 이해하고먼저화해의손길을내민다.따라서<보기>의외할머 니는최씨에게서로의잘못을따지지말고감싸안으라는조언 을할수있다. 오답 풀이 ❶ <보기>의 내용으로 볼 때, 외할머니가 최씨에게 딸을 위해 걱 정하라는 말을 하는 것은 적절하지 않다. ❷ <보기>에서는 ‘구렁이’를 삼촌의 현신으로 볼 수 있으나, 이 글에서 규복 을 죽은 사위의 현신이라고 볼 만한 근거는 드러나 있지 않다. ❹ <보기>는 좌익과 우익의 이념을 따지지 않고 모든 것을 포용한다는 내용 이다. 아직 분명한 증거가 없으니 무조건 적대하지 말라는 조언은 <보기>의 내용과 거리가 멀다. ❺ <보기>의 외할머니가 누군가의 부름을 받거나 친할머니의 사정을 생각해 서 행동하고 있는 것은 아니므로 양씨를 잘 따라 곤란해지지 않도록 하라는 조언은 적절하지 않다. 장마 _윤흥길 •해제: 이 소설은 6·25 전쟁 중에 한 가족에게 일어난 사건을 어린 아이인 ‘나’의 시선으로 회상하고 있는 전후 소설이다. 두 할머니의 대립과 갈등, 화해의 과정을 통해 분단 현실의 비극과 그 극복 의지 •주제: 이념의 대립으로 빚어진 한 가족의 비극과 민족적 보편 정서 를 형상화하고 있다. 를 통한 화해 5 사건의 전개 양상 3 작품의 종합적 감상 [B]에서최씨는양씨의사위가반동이었기때문에도망을갔다 이작품의결말에서규복은불에타죽고,사월은양잿물을먹 가인민군에게붙들려죽은일을언급하고,이로인해양씨의 고자살한다.그리고점례는‘모든것은재로돌아가버렸으니 딸인점례가최씨와갈등을일으키게된다.그런데[C]에서점 까…….라고말하고있다.이를통해작가는민중과는관련없 례와사월이대립을하게되는이유는규복이라는한사내를두 이일어난전쟁(거대한힘)에의해파멸된개인의비극적인삶 고둘이동시에연정을품었기때문이므로[B]의갈등과[C]의 을드러내려고했음을알수있다. 갈등은아무런관계가없다. 오답 풀이 ❶ 이 글에서 점례는 사월에게 ‘천왕봉에 숨어 있는 빨갱이들을 깡그리 없애 버리기 위해서 산에 불을 놓는다는 소문도 있으니’라고 말하였 다. 그리고 <보기>에서 규복이 불에 타 죽었다고 하였으므로 사건의 형세가 바뀌었다고 할 수 없다. ❷ 사월이 양잿물을 먹고 죽음을 택한 이유는 규복의 죽음으로 인한 충격 때 문이며 이는 전쟁이 불러온 참혹한 결과를 보여 줄 뿐, 사월의 죽음으로 도 덕적 교훈을 주려 했다는 내용은 적절하지 않다. ❸ 비극적인 상황에서 ‘밥은 아직 멀었냐? 오늘은 귀가 터진 것 같구나!’라고 말하는 김 노인은 희극적인 인물이라고 할 수 있다. 그러나 규복이 죽고 사 오답 풀이 ❶ 양씨와 최씨가 서로를 비난하며 싸우는데, 그 이면에는 아들 과 사위의 이념 문제가 내재되어 있다. ❷ 점례가 양씨와 최씨의 싸움을 말리자 최씨는 점례의 남편을 들먹이고 이 로 인해 점례와 최씨가 갈등을 하게 된다. ❹ 점례와 사월은 규복과의 애정 문제 때문에 갈등하고 있다. ❺ [A]와 [B]의 갈등을 통해 점례의 남편과 최씨의 사위가 전쟁 중에 이념 문제로 죽었다는 사실을 알 수 있다. 점례와 사월은 전쟁 때문에 남편을 잃 고 과부로 살아가는 것이 근본적인 원인이 되어 공비인 규복을 사이에 두고 갈등하게 된 것이므로 적절한 설명이다. 24 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 24 2018. 11. 28. 오후 4:26 알아 두기 본문 096~097쪽 은 홀아비가 홀로 갈고 맨 벼와 기장을 빼앗아 가는 ‘참새’는 백성 을 수탈하는 탐관오리를 풍자하고 있는 것이다. •주제: 권력자들의 농민 수탈에 대한 비판과 고발, 가혹한 수탈로 인 한 농민의 피폐한 삶  수필 04 1 ③ 2 ④ 3 ④ 갓에 대하여 _이덕무 해제:이수필은갓의폐단을조목조목지적하여논하고있는 글로,갓이지니고있는여러가지폐단을열거하고그근본적 인이유를설명하고있다.글쓴이는갓의형태가갓의여러폐 단이나타나게되는원인이라고밝히며,원래는실용적이었던 갓이후대에오면서권위적인형태로바뀐것에대해비판하고 현실적인대안을제시하고있다. 주제:갓의폐단에대한비판 특징 •구체적인예를들어주장을뒷받침하고있음  •현실에대한비판적인식이드러남 한눈에 보기 원래 용도 농부가 비를 피하기 위한 도구 형태 변화 갓모자가 좁고 갓양태가 넓음 갓의 폐단 쉽게 망가지며 실용적이지 못함 갓은 폐지되어야 함 작품 전체 보기 기(起) 갓의 풍습과 갓에 대한 기존의 견해를 반박함 서(敍) 쓰기에 불편한 갓을 폐지하고, 실용적인 관건이나 소립을 만 들어 써야 함 결(結) 다양한 사례를 들어 갓의 폐단을 열거함 1 글쓴이의 관점 및 태도 <보기>는권력자들의가혹한수탈을곡식을쪼아먹는참새에 비유하여당대현실을비판한노래이며,이글은갓의폐단을 조목조목지적하며갓의폐지를주장하는글로권위적인갓의 형태를고집하는현실에비판적인태도를보이고있다.따라서 이글의글쓴이와<보기>의화자는현실에대해비판적인식을 보인다는공통점을지닌다. 오답 풀이 ❶ 이 글과 <보기> 모두 애정의 정서는 드러나지 않는다. ❷ <보기>는 권력자들이 농민들의 고통을 무시하고 수확물을 무자비하게 수 탈하고 착취하는 현실에 대해 비판을 하고 있고, 이 글은 실용적이지 못한 갓의 제도에 대해서 비판을 하고 있다. 따라서 사회적 규범을 따르는 자세는 드러나지 않는다. ❹ 이 글의 경우 실현 가능한 대안을 제시함으로써 부정적 상황을 극복하고 자 하고 있지만 <보기>의 경우는 부정적인 현실에 대한 비판으로만 그치고 있다. ❺ 이 글에서는 대안을 제시하고 있지만 이를 바람직한 삶의 자세를 드러내 는 것이라고 보기 어렵고, <보기>의 경우도 권력자들이 착취하는 현실에 대 해서만 언급할 뿐 바람직한 삶의 자세는 드러나지 않는다. 알아 두기 사리화 _이제현 •해제: 이 시가는 이제현의 ‘소악부(小樂府)’ 11수 중 하나로 당시 민 간에서 유행하던 노래를 한시로 번역한 것이다. 백성들의 위정자에 대한 원망을 간접적으로 드러내는 사회 비판적인 노래로 당시 농민 들의 궁핍한 생활과 관리들의 타락된 일면이 잘 풍자되어 있다. 이 시가에서 ‘늙은 홀아비’는 가난하고 힘없는 백성들을 의미하며, 늙 2 서술상의 특징 ‘갓이너무크면항우(項羽)라도쭈그러들고,갓이파손되면학 자도당황한다.’라는속담을인용하여갓의제도를폐지하자는 주장의근거로삼고있다(ㄱ).또한갓을폐지해야하는이유를 말하기위해서갓의폐단에대해서구체적인예(갓의형태가적 절하지않다는것,비바람이불어칠때위험한상황에처할수 있다는것,갓의제작이허술하다는것등)를들어주장에대한 이해를돕고있으며(ㄴ),‘조정에서명령을내려일절금하고별 도로관건(冠巾)을만들어반포하되등급의차별을정해야한 다.’라고말하는등현실적인대안을제시하여갓의폐지를주 장함으로써설득력을얻고있다(ㄹ). 오답 풀이 ㄷ. 글쓴이는 ‘기자’와 ‘이익’의 견해를 통해 주장을 뒷받침하고 있는 것이 아니라, 오히려 이에 대해 반박을 하고 있다. 우리나라 사람이 싸 움하기를 좋아하기 때문에 몸을 마음대로 활동하지 못하게 큰 갓과 긴 소매 의 옷을 지어 입힌다고 한 기자의 말에 대해서는 믿을 수 없는 허황한 말이 라고 하였고, 갓이 옛 고깔의 남겨진 모양이라고 한 갓의 유래에 대해서도 고깔과 갓의 모양이 다르기 때문에 적절하지 않다고 반박하였다. 3 작품의 종합적 감상 이글에서말하는갓의폐단은조그만배안에서갓양태의끝이 남의이마를찌르고,좁은상에서함께밥을먹을때에는양태 끝에남의눈을다치게하고,들에가다가풍우를만나게되면 갓모자는좁고갓양태는넓어바람에갓이위로말려올라간다 며갓의폐단을말하고있다.글쓴이는이러한갓의폐단을들 어갓을없애고실용적으로쓸수있는관건이나소립을착용하 자고하고있으므로<보기>의이용후생의정신을지니고있다 고할수있다. 오답 풀이 ❶, ❷ 갓의 제도가 실용적이지 못한 면을 들고 있으므로 경세 제민(세상과 나라를 다스리고 백성을 구제함)이나 공맹의 도덕 세계를 바탕 으로 한 것이라 보기 어렵다. 이 글은 이용후생(백성이 사용하는 기구 등을 편 리하게 하고 의식을 넉넉하게 하여 생활을 윤택하게 함)과 관련된 내용이다. ❸ 실학파들이 주장하는 내용이기는 하지만 이 글에는 나타나지 않는다. ❺ 이 글에 드러난 현실은 실학파가 추구하는 사상과 거리가 먼 것은 맞지만 현실에 대한 비판을 하고 있지 그 괴리감으로 인한 고뇌에 대해서 구체적으 로 언급한 것은 아니다. 알아 두기 실학사상 17세기 중엽 이후 성리학의 공리공론에 반대하여 정치·경제·문화에 대한 광범위한 연구를 통해 조선의 변화를 꾀하려던 사상을 말한다. 실학 대두의 내적 요인으로는 임진왜란과 병자호란 등으로 인해 극 도로 피폐한 민생을 구제하고 사회 현상을 타개하자는 데 있었다. 그 리고 외적 요인으로는 당시 청조에서 발달한 고증학과 서학 등의 영 향을 받아 실용성과 실증성을 지닌 방법을 강구하게 되었다는 점을 들 수 있다. 실학사상이 사회 개혁의 방법론과 학문 연구의 목표로 발 전한 것은 영조ㆍ정조 시기를 전후한 17세기~19세기 중엽까지이다. II. 산문 문학 25 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 25 2018. 11. 28. 오후 4:26 III 독서 사실적 독해  본문 101쪽 1 다이내믹 스피커 2 ⑴ 진동수 ⑵ 보이스 코일 3 ⑴  ⑵  ⑶ × 4 ① 스피커 총론 _오세진 해제:이글은공기의진동을통해소리를재생하는스피커의 기본원리를제시한뒤,일반적으로널리사용되는다이내믹 스피커의구조와소리재생원리를설명하고있다.다이내믹 스피커의주요부품은영구자석,탑플레이트,보이스코일, 보빈,진동판,댐퍼,폴피스등이다.이와같은요소들은자기 장과전류가상호작용하게하고,그로인해발생되는힘을진 동판에전달하여소리를재생하게하는역할을한다.이와같 이다이내믹스피커가소리를재생시키는원리는자기장과전 류의방향이수직을이룰때생성되는힘이자기장과전류의 수직 방향으로 작용한다는 플레밍의 왼손 법칙을 활용한 것 이다. 주제:다이내믹스피커의구조와작동원리 특징 •대상의구조와원리를구성요소별로분석하여설명함 •중심화제의바탕이되는과학적원리를그림과함께  제시함 구성 3문단 다이내믹 스피커의 구성 요소별 기능 4문단 다이내믹 스피커에서 소리가 재생되는 과정 5문단 전류의 세기와 소리의 크기 간의 관계 한눈에 보기 영구 자석에서 자기장이 형성됨 탑 플레이트가 자기장 방향을 제어함 보이스 코일에 교류 전류를 흘려줌 전류의 방향 전환으로 보이스 코일이 힘을 받는 방향이 변화함 보이스 코일의 움직임으로 진동판이 위아래로 진동함 공기의 진동으로 소리가 재생됨 1 이 글은 전체적으로 다이내믹 스피커의 구조와 소리 재생 원리에대한설명이중심을이루고있으므로,2문단첫부분에 서소개한‘다이내믹스피커’가중심화제라고할수있다. 2 ⑴1문단에‘공기가가죽의진동을받아생기는진동수가크 면높은음이,작으면낮은음이난다.’라는내용이있다. ⑵3문단에댐퍼가‘스피커의외형을이루는단단한프레임에 26 정답과 해설 보빈을지지시켜보빈에감겨있는보이스코일이위아래로원 활하게움직일수있도록보이스코일의중심을잡아준다.’라 는내용이있다. 3 ⑴북을쳤을때북의가죽과공기가진동하여소리를낸다 는사례를들어,그와유사한스피커의기본원리를설명하고 있다. ⑵영구자석,탑플레이트,보이스코일,보빈,진동판,댐퍼, 폴피스와같은주요부품들이각각어떤기능을하는지를열거 하고있다. ⑶ 4문단의내용은다이내믹스피커의장단점을소개한것이 아니며,전문가의견해가인용된부분도찾을수없다. 4 4문단에서보이스코일이받는힘의방향이이전과반대방 향이되게만드는직접적인원인은,영구자석에서발생하는자 기장의방향은일정한데교류전류로전류의방향이변화한다 는사실임을알수있다.플레밍의왼손법칙에서검지가가리 키는자기장의방향이일정한데중지가가리키는전류의방향 만반대로바뀌는상황이되면엄지가가리키는힘의방향이정 반대가되기때문이다. 본문 104~105쪽 1 ⑤ 2 ⑤ 개념으로 지문 읽기 1 여러 규칙 중 사회 구성원들의 합의에 따라 만들어지고 강제성을 가진 규칙 2 민법과 형법 3 민법 4 죄형법정주의 5 피해자, 제3자 6 법에서는 생명의 유무와 관계없이 인간이 아닌 것은 모두 물건으로 보는데, 물건은 법적 권리가 없어 의무와 책임도 없기 때문이다. 청소년의 법과 생활 _법무부 해제:이글은법의제정목적과특징,민법과형법등에대해 설명하고있다.인간의집단생활에서발생하는문제의예방과 해결을위해사회구성원들의합의에따라만들어진법은강제 성을지닌다.또한법은행동의결과를중시하고,국민의자유 와권리를보호하며,최소한의간섭만한다는특징이있다.대 표적인법은민법과형법을들수있는데,민법은사람들간의 권리관계를,형법은범죄와형벌을규정한다.민법은사유재 산에대한개인의절대적지배를인정한다는원칙,고의나과 실에의한위법행위에대해서만책임을진다는원칙등이있 지만,이와관련하여20세기들어수정된원칙들도생겨났다. 형법은죄형법정주의라는기본원칙을지니고있으며,범죄발 생시정해진절차에따라수사,기소,재판,형선고와집행 등이이루어진다.한편,동물이위법한행위를하여타인에게 손해를끼치면동물에게직접책임을물을수는없고,민법에 따라점유자에게배상을물게할수는있다. 1문단 진동을 이용한 스피커의 원리 2문단 플레밍의 왼손 법칙으로 설명할 수 있는 다이내믹 스피커의 기본 원리  정보의 확인 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 26 2018. 11. 28. 오후 4:26 ❸ 1문단에 의하면, ‘개인이 처리해도 되는 일까지 법이 간섭한다면 사람들 은 숨이 막혀 평온하게 살기 힘들 것’이기 때문에 법은 최소한의 간섭만 한 다고 하였다. ❹ 1문단의 ‘법은 행동의 결과를 중시한다. 왜냐하면 다른 사람이 행동을 평 가할 수 있고 그 변화도 확인할 수 있어야 하기 때문이다.’라는 내용에서 알 수 있다. 주제:민법과형법의원칙및집행절차 특징 •주요용어의개념을정의하여이해를도움 •민법과형법의특성을대비하여설명함  구성 1문단 법의 제정 목적과 특징 2문단 민법의 개념과 원칙 3문단 형법의 기본 원칙인 죄형법정주의 4문단 형법의 적용 및 집행 절차 5문단 동물의 위법 행위에 대한 법적 책임 문제 한눈에 보기 법 민법 형법 •사람들 간의 권리관계를 다루 는 법률 •공공복리에 적합한 선에서 개 인의 사유 재산에 대한 지배를 인정함 •손해를 끼친 행위가 위법이고 고의나 과실에 의한 경우에만 책임을 짐 •범죄와 형벌을 규정하는 법률 •범죄의 행위와 그에 대한 처벌 을 미리 법률로 정해 두어야 함 •고소, 고발, 인지에 의해 수사 가 시작되고, 기소, 재판, 형의 선고와 집행으로 진행됨 전개 방식 파악  1 ① 2 ② 개념으로 지문 읽기 본문 108~109쪽 1 세부 정보를 설명한 내용의 적절성 평가 2문단에의하면오늘날까지도중요하게여겨지는민법의원칙 은근대사회에서형성되었는데,중요원칙중하나가‘개인의 사유재산에대해절대적지배를인정하고국가를비롯한단체 나 개인은 다른 사람의 사유 재산 행사에 간섭하지 못한다는 것’이다.그러므로사유재산에대한국가의절대적지배를인정 한다는것은민법의기본원칙에대한지문의내용에맞지않다. 오답 풀이 ❶ 4문단에 따르면, 형법을 위반한 범죄에 대해 수사를 개시하 는 단서로는 고소, 고발, 인지가 있는데, 고소는 피해자가 하는 것이라고 하 였다. ❷ 2문단 마지막 부분에 의하면, 20세기 들어 민법의 원칙들에 제한이 생겼 는데, 그중 하나가 사유 재산에 대한 개인의 지배는 여전히 보장되지만 공공 복리에 적합하도록 행사해야 한다는 것이라고 하였다. ❸ 3문단 마지막 부분에 의하면, 민법과 달리 형법은 어떤 사항을 직접 규정 한 법규가 없을 때 비슷한 사항을 규정한 법규를 유추하여 적용할 수 없다고 하였다. 이는 죄형법정주의에 의한 것이다. ❹ 2문단에 따르면, 민법의 중요 원칙 중 하나가 ‘다른 사람에게 끼친 손해는 그 행위가 위법이고 동시에 고의나 과실에 의한 경우에만 책임을 진다’는 것 이다. 따라서 고의로 위법한 행위를 했다면 그로 인해 타인에게 끼친 손해는 민법상의 책임을 지게 될 요건을 갖추었다고 할 수 있다. 2 특정 대상의 세부 정보를 설명한 내용의 적절성 평가 1문단에는법의강제성이공공의이익을실현하기위해사회구 아무리사회구성원의동의가있다고해도목적이공익과무관 할경우에는강제성이발휘될수없다는것을알수있다. 오답 풀이 ❶ 1문단에 의하면, 인간의 집단생활에서 불가피한 분쟁의 발생 을 예방하거나 문제를 원만하게 해결하기 위해 사회 구성원들의 합의에 따 라 만들어지고 강제성을 지니는 것이 법이라고 하였다. ❷ 1문단의 ‘법은 국민의 자유와 권리를 보호한다. 만약 법이 없다면 권력자 나 국가 기관이 멋대로 권력을 휘두를 수 있을 것이다.’를 보면 알 수 있다. 1 지대의 개념과 성격에 관한 이론의 변천 2 리카도가 차액지 대론에서 말하는 지대의 발생 이유 3 잉여, 불로소득, 대가 4 한계생산이론, 재해석 토지 경제학 _이정전 해제:이 글은 지대를 잉여로 보았던 고전경제학파 리카도의 차액지대론과,지대를생산에기여한대가로보았던초기신고 전경제학파클라크의한계생산이론의대립적인논의가마셜의 이론안으로수용되는논의의흐름을설명하고있다.또한마 셜이기존의지대론을정교화하고확장함으로써,기존의지대 론과현대지대론사이의가교역할을했다는의의도제시하고 있다. 주제:지대의개념과성격에관한이론의발전과정 특징 •특정분야의대립되는이론들이절충되어나타나는과 정을밝힘  구성 •구체적인사례를상정하여이해를도움 1문단 리카도의 차액지대론 소개 2문단 지대 발생의 이유에 대한 리카도의 관점 3문단 지대의 가치를 높게 본 초기 신고전경제학파의 지대론 4문단 고전경제학파의 관점과 초기 신고전경제학의 관점을 수용한 마셜의 지대론 5문단 마셜의 지대론이 지닌 의의 한눈에 보기 고전경제학파 (리카도) 지대는 토지 생산물의 가격에 영향을 미치는 비용이 아니라 토지 생산 물의 가격이 오름으로써 얻게 되는 불로소득에 불과하다고 봄 지대를 토지가 생산에 기여한 정도를 반영한 정당한 대가로 봄으로써 고전경제학파의 관점을 비판함 신고전경제학파 (마셜) 지대는 단기적으로는 생산량에 관여하는 한계 비용으로 볼 수 없지만, 장기적으로는 그렇게 볼 수도 있다는 결론을 도출함으로써, 앞선 두 관 점을 함께 수용함 III. 독서 27 성원들이동의할때만발휘될수있다는내용이있다.따라서 초기 신고전경제학파 (클라크) 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 27 2018. 11. 28. 오후 4:26 1 글 전체의 전개 방식을 설명한 내용의 적절성 평가 이글은지대의성격을달리보는두이론,즉지대를잉여로보 는고전경제학파의관점과,지대를생산에기여한대가로보는  초기신고전경제학파의관점이그후속이론이라고할수있는 추론적 독해 본문 111쪽 마셜의이론으로수용되는논의의흐름을설명하고,마셜의이 1  2  3 × 4 단안 단서 5 3차원 6 ③ 론이이전까지의지대론과현대지대론사이의가교역할을했 다는의의를서술하고있다. 입체 지각 오답 풀이 ❷ 차액지대론을 설명한 부분에서 지대의 결정 원리를 소개하고 있기는 하지만, 이것을 현실에서 실제로 지대가 결정되는 사례에 적용하고 있는 것은 아니다. ❸ 지대의 개념을 다른 생산 요소 개념과의 관계를 통해 밝힌다고 볼 수는 있겠지만, 지대가 유발하는 사회적 문제를 고찰하고 있지는 않다. ❹ 지대론의 역사적 변천 과정을 다루었다고 볼 수는 있지만, 그러한 변천에 영향을 준 시대적 배경을 분석한 부분은 찾을 수 없다. ❺ 초기 신고전경제학파의 경우 지대를 토지가 생산에 기여한 정도를 반영 한 정당한 대가로 보았으므로 지대의 가치를 부정적으로 보고 있다고 할 수 는 없다. 2 개별 문단의 전개 방식을 설명한 내용의 적절성 평가 [A]는‘가령,어떤나라의A,B,C지역에쌀생산에만쓰이는 토지가있는데그비옥도에차이가있어각지역토지에서의쌀 한가마당생산비가5만원,6만원,8만원이라고하자.’라며 있다. 오답 풀이 ❶ A, B, C 지역의 사례는 차액지대론의 개념을 설명하기 위해 가상의 상황을 가정한 것이지, 실제 사례가 아니다. ❸ [A]에서 순차적으로 제시된 것은 가설이 제기된 과정이 아니라 쌀 수요 량 증가에 따른 경작지 확장과 그에 따른 지대의 발생 및 변화 과정이며, 역 사적 배경을 밝힌 것도 아니다. ❹ [A]에서는 차액지대론의 개념을 설명하기 위한 예를 들고 있을 뿐, 현실 적용이 불가능한 사례를 제시하여 차액지대론의 한계를 드러내고 있는 것이 아니다. ❺ [A]에는 상반된 관점이 소개되어 있지 않기 때문에 그것을 통해 차액지 대론의 타당성 판단을 뒤로 미루고 있는 것도 아니다. 구체적으로상황을가정하고차액지대론에서이러한상황에대 한눈에 보기 해지대가발생하는이유를어떻게설명하고있는지를밝히고 양안 단서 단안 단서 해제:이글은사람이세계를입체적으로지각하는방식중의 하나인단안단서를설명하고있다.양안단서는양쪽눈이함 께작용하여얻어지는것이고,단안단서는한쪽눈으로얻는 정보를말한다.입체지각이란세계를3차원으로파악하는과 정을말하는데,한눈으로얻는정보는2차원이지만,‘시각(視 覺)의차이,직선원근,결기울기,운동시차’등을활용하여 입체지각을할수있다. 주제:단안단서에의한입체지각의방법 특징 •질문의형식으로글을시작하여흥미를유발함  구성 •개념을정의,예시의방법으로설명하고있음 1문단 양안 단서와 단안 단서의 개념 2문단 단안 단서의 종류 ① - 물체의 상대적 크기, 직선 원근, 결 기 울기 3문단 단안 단서의 종류 ② - 운동 시차 4문단 단안 단서(운동 시차)를 활용한 동물들의 입체 지각 양쪽 눈이 함께 작용하여 얻어지는 것으로 시차가 있는 유사한 상이 대표적임 한쪽 눈을 통해 얻을 수 있는 것으 로 물체의 상대적 크기, 직선 원근, 결 기울기, 운동 시차 등이 있음 입체 지각 대상까지의 거리를 인식하여 세계를 3차원으로 파악하는 과정 1 4문단에서양안단서를활용하지못하고단안단서를활용 하는동물들의입체지각에대해설명하였다. 2 1문단에서사람은단안단서만으로도이전의경험으로부터 추론에의해세계를3차원으로인식할수있다고하였다. 3 1문단에서 양쪽 눈에서 보내오는 상은 유사하지만 시차가 있다고하였다. 4 단안단서는한쪽눈으로얻을수있는단서인데,물체의상 대적크기,직선원근,결기울기,운동시차가있다. 5 입체지각은대상까지의거리를인식하여세계를3차원으로 파악하는과정이므로,사람이나동물이모두세계를3차원으로 파악하는과정을거친다고전제할수있다. 6 다람쥐는‘관찰자’,여우는‘정지한물체’에해당한다.다람쥐 가움직인것은운동시차를이용하려한것으로볼수있다. 28 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 28 2018. 11. 28. 오후 4:26 도에서바라보려하였고,이를한폭의그림안에표현하려했 다고설명하고있다.따라서세잔은입체파에대상의본질을드 러내기위해대상을다양한각도에서바라보아야한다는관점을 제공함으로써입체파화가들에게영향을미쳤다고할수있다. 오답 풀이 ❷ 대상을 복잡한 형태로 추상화하여 대상의 전체적인 느낌을 부각하는 방법을 시도한 것은 세잔의 화풍이 아니므로 적절하지 않다. ❸ 세잔은 사물을 최대한 정확하게 묘사하기 위해 전통적 원근법을 독창적 으로 변용한 것이 아니라 사물을 단순화하고, 이중 시점으로 그림을 그렸다. ❹ 시시각각 달라지는 자연을 관찰하고 분석하여 대상의 인상을 그려 내는 화풍을 정립한 것은 세잔이 아니므로 적절하지 않다. ❺ 지각되는 세계를 있는 그대로 표현하기 위해 사물을 해체하여 재구성하 는 기법을 창안한 사람은 세잔이 아니므로 적절하지 않다. 2 정보 간의 관계를 추론한 내용의 적절성 평가 세잔은대상을전통적원근법에억지로맞추지않고이중시점 을적용하여대상을다른각도에서바라보려하였다.그러나모 네가원근법을어떻게생각했는지는이글에나타나있지않다. 따라서후기인상주의화가인세잔이전에전통적원근법에따 라대상을표현하는것을거부했는지는알수없다. 오답 풀이 ❶ 모네와 세잔은 모두 전통적인 회화의 사실적 표현에서 벗어 나려 했던, 19세기 말 새로운 화파의 화가들이다. ❸ 모네는 빛의 효과에 의한 대상의 순간적 인상에 주목하였고, 세잔은 지각 되는 세계를 재현하는 것이 아니라 대상의 본질을 구현해야 한다고 생각했다. ❹ 3문단에서 모네는 대상의 순간적인 인상을 포착하여 대상을 빠른 속도로 그려 냈기 때문에 그의 그림에서는 대상의 윤곽이 뚜렷하지 않았고 색채 효 과가 더 부각되었다고 하였다. 이에 반해 세잔은 윤곽선을 강조하여 대상의 존재감을 부각하려 하였다. ❺ 세잔은 사물의 본질을 표현하기 위해 ‘아는 것’을 그려야 한다고 하였는 데, 이러한 그의 생각은 입체파에 영향을 주었을 것이라고 생각할 수 있다. 정보의 추론  1 ① 2 ② 개념으로 지문 읽기 본문 114~115쪽 1 인상주의, 후기 인상주의, 입체파 2 기존에는 회화가 대상을 사실적으로 재현하는 역할을 하였는데, 사진이 그 역할을 대신하면 서 회화의 의미를 고민하게 되었다. 3 눈에 보이는 4 본질 5 이중 시점 적용, 형태의 단순화, 윤곽선 강조 추상, 세상을 뒤집다 _박우찬 해제:이글은사진의등장으로대상의재현(再現)이라는회화 적전통이무의미해진시대의화가들이어떤방식으로회화의 의미를찾게되었는가를인상주의화가모네와후기인상주의 화가세잔의시도를중심으로설명하고있다.인상주의화가인 모네는빛에의해변화하는대상의순간적인상을표현하고자 그림전체의분위기,빛의효과등에주목하여색채가형태를 압도하는기법을사용하였다.이는사실적묘사에치중한것은 아니지만여전히사실적표현(보이는것)에머무르고있다고 할수있다.이에비해후기인상주의화가세잔은사물의본 질(아는것)을표현하기위해대상을기하학적형태로단순화 하는시도를하였다. 주제:재현(再現)위주의사실적회화에서벗어나려했던모네 와세잔의화풍 특징:19세기말의새로운회화의경향을모네와세잔의화풍 을통해설명함 구성 1문단 19세기 말 인상주의와 후기 인상주의의 등장 배경 2문단 인상주의 화가 모네의 표현 의도 3문단 모네의 그림이 지닌 특징과 그에 대한 평가 4문단 후기 인상주의 화가 세잔의 표현 의도 5문단 세잔의 그림이 지닌 특징 6문단 대상의 본질을 표현하기 위해 ‘아는 것’을 그려야 한다고 한 세잔 한눈에 보기 전통적 회화 사실적 재현(再現), 전통적 원근법 구체적 사례에 적용 19세기 말, 새로운 회화의 시도  본문 118~119쪽 •인상파 화가 모네: 전체적인 느낌과 분위기를 중시하고, 빛의 효과로 순간적 인상을 포착함 •후기 인상파 화가 세잔: 이중 시점에서 나아가 대상의 형태를 단순화 하여 대상의 본질을 표현하고자 하였고, 윤곽선을 강조하여 대상의 존 재감을 부각함 1 ③ 2 ② 개념으로 지문 읽기 1 특정 부분의 목적 및 이유를 추론한 내용의 적절성 평가 <보기>는입체파화가들이대상의단순화,여러각도에서바라 보는다양한시점,사물의해체와재구성을통해사물의본질을 표현하고자하였다고설명하고있다.즉입체파화가들은관찰 자의위치와바라보는각도에따라각기다르게보이는대상의 모습을한화폭에담아내려했다는것이다.5문단에서세잔은 대상을전통적원근법이아니라이중시점을적용하여다른각 1 과거 경험을 바탕으로 하는 어림짐작 2 대표성 휴리스틱, 회 상 용이성 휴리스틱, 시뮬레이션 휴리스틱 3 신속, 객관적 4 회상 용이성 휴리스틱 5 시뮬레이션 6 사람이 판단을 할 때 휴리스틱이 효율적으로 쓰일 수도 있지만, 잘못된 판단을 이끌어 낼 수도 있다. 사회 심리학 _한덕웅 외 해제:이글은다양한휴리스틱에의한인간의판단과추론을 설명하고있다.대표성휴리스틱은특정사건이전형적인사례 와닮은정도에따라추론하는경향을말한다.회상용이성휴 리스틱은특정사건과관련된사례를마음속에떠올리기쉬운 III. 독서 29 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 29 2018. 11. 28. 오후 4:26 정도에따라추론하는경향이다.시뮬레이션휴리스틱은특정 사건에대해그사건의발생에서부터결과에이르는과정을상 상하는것이다.이글은이러한휴리스틱때문에생기는판단 착오를설명하면서,휴리스틱에는생각하는데많은시간을쓰 기싫어하는인간의특성이반영되었음을밝히고있다. 주제:다양한휴리스틱에의한인간의판단과추론 특징:휴리스틱의종류를구분하고,구체적인예를들어개념 의이해를도움 구성 1문단 휴리스틱의 개념과 종류 2문단 대표성 휴리스틱의 개념과 특징 3문단 회상 용이성 휴리스틱의 개념과 특징 4문단 시뮬레이션 휴리스틱의 개념과 특징 5문단 휴리스틱에 대한 평가 한눈에 보기 대표성 휴리스틱 회상 용이성 휴리스틱 시뮬레이션 휴리스틱 어떤 대상이 특정 집 단에 속할 가능성을 판단할 때, 그 대상이 특정 집단의 전형적인 이미지와 닮은 정도에 따라 판단하는 경향 당장 머릿속에 잘 떠 오르는 정보에 의존하 여 판단하는 경향 과거에 발생한 특정 사건이나 미래에 일어 날 일들을 마음속에 떠올려 그 장면을 상 상해 보는 것 항상 정확하고 객관적 이기 어려움 실제 가능성과 다른 판단을 할 수 있음 주관적 판단을 할 수 있음 글쓴이의 평가 휴리스틱은 경험에 기반하여 답을 찾는 효율적인 방법이 기도 하지만, 종종 판단 착오를 낳기도 함 1 지문의 정보를 구체적 사례에 적용한 내용의 적절성 평가 객관적으로B일확률이A일확률보다높을수없음에도,사람 들은영미에관한정보를바탕으로A보다B일가능성이높다고 응답하였다.이는영미에관한정보가‘여행블로그를운영하는’ 사람의 전형적인 속성에 부합한다고 생각하기 때문에 일어난 판단착오이다.즉㉮에서‘영미가은행원보다여행블로그운 영자에더어울린다고’판단한것은영미의특징이여행블로그 운영자의전형적인속성이라고생각했기때문이다. 오답 풀이 ❶ 최근의 사례를 떠올리는 것은 회상 용이성 휴리스틱이 작용 한 것으로 볼 수 있으며, 영미가 어떤 사람일지에 관한 판단과는 관련이 없다. ❷ 영미가 그냥 은행원일지, 여행 블로그를 운영하는 은행원일지에 대해 판 단한 것이므로 대표적인 여행 블로그의 특징에 대해서는 판단할 필요가 없다. ❹ 질문에 대답한 사람들이 개인적으로 여행 블로그를 검색한 경험을 떠올 리는 것은 회상 용이성 휴리스틱이 작용한 것으로 볼 수 있으며, 영미가 어 떤 사람일지에 관한 판단과는 관련이 없다. ❺ 영미가 은행원이 되어 고객들을 대하는 모습을 떠올리는 것은 시뮬레이 션 휴리스틱이 작용한 것이다. 또한 사람들이 영미가 B일 가능성을 더 높이 평가한 것은 영미가 은행원일 가능성을 높이 평가해서가 아니라 영미가 여 행 블로그를 운영하는 사람일 가능성을 높이 평가했기 때문이다. 했다.와인전문가들은첫이미지로이미하나는화이트와인, 다른하나는레드와인이라고판단하고시음했기때문에화이트 와인과레드와인의전형적특징을썼다.따라서(가)는‘대표성 휴리스틱’에의한판단착오라할수있다.(나)의사례에서영 희는‘5분만일찍도착했었다면’비행기를탔을것이라고자꾸 만그상황을머릿속에떠올려서더속상해하고있다.따라서 (나)는‘시뮬레이션휴리스틱’에의한판단착오라할수있다. 비판·창의적 독해  본문 121쪽 1 물아일체 2 편협한 3  4  5 ③ 장자의 물아일체 사상 해제:이글은호접몽이야기와그와관련된두가지일화를통 해장자의물아일체사상을설명하고있다.호접몽이야기에는 장자가나비가되어‘나를잊은상태’를묘사하는부분이나타 나는데이것의의미를알기위해서는『장자』에나오는두가지 일화(참된자아를잊으면안되며,시비를따지려드는편협한 자아를잊어야한다)를살펴보아야한다.장자는편협한자아 를잊음으로써세계와합일할수있는경지에도달할수있으 며이를위해타자를위한마음의공간을비워두는수행이필 요하다고강조하였다.그리고장자는수행을통해세계의모든 존재와일체를이루는자아에도달할수있고,만물과조화롭 게합일하는‘물아일체’도가능하다고생각하였다.호접몽이 야기는바로그러한물아일체의경지를나타낸이야기이다. 주제:장자의호접몽이야기에담긴‘물아일체’의진정한의미 특징 •장자의호접몽이야기로화제를이끌어내고결론에서  •일화에담긴개념들을대조하고이를장자의사상에연 그의미를설명함 결하여설명함 구성 1문단 호접몽 이야기의 결론인 물아일체 사상 2문단 ‘나를 잊는다’는 구절이 나오는 일화 ① 3문단 ‘나를 잊는다’는 구절이 나오는 일화 ② 4문단 두 일화의 ‘나를 잊는다’는 구절의 의미 차이 5문단 장자의 사상인 ‘물아일체’로 호접몽 이야기를 끝맺는 까닭 한눈에 보기 ‘나를 잊는다’는 것의 의미 일화 1 일화 2 온전하게 회복해야 할 ‘참된 자 아’를 잊은 것 세상을 기웃거리며 시비를 따지 려 드는 ‘편협한 자아’를 잊은 것 지문의 특정 부분 정보를 구체적 사례에 적용한 내용의 적절 대상에 꼼짝없이 종속되어 괴로 움이 증폭됨 편견과 아집의 상태에서 벗어나 합일의 경지에 도달 가능함 (가)의사례에서는와인전문가들에게화이트와인과레드와인 이라고말하며화이트와인과가짜레드와인을주고시음하게 자아와 타자가 서로의 존재를 온전히 전제함으로써 만물과 조화롭게 합 일할 수 있음 2 성 평가 30 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 30 2018. 11. 28. 오후 4:26 1 1문단에‘호접몽이야기는~물아일체사상을그결론으로 제시하고있다.’라고하며글의중심화제를드러내고있다. 특징 •과학적개념에대한이해를돕기위해예를들어설명함 •두이론의차이점을소개하고이를통합한다른이론을  2 두번째일화로보아‘나를잊는다’는분별작용이사라져고 요한마음을이룬상태,즉편협한자아를잊은것을말한다.편 협한자아를잊었다는것은편견과아집에서벗어나세계와자 유롭게소통하는합일의경지에도달하였음을의미한다. 3 장자는바깥사물에마음을통째로빼앗겨자신조차잊어버 리는것을부정적으로보았으므로,온전하게회복해야할‘참된 자아’를잊은것으로볼수있다. 4 장자가나비가되어자신조차잊은채자유롭게날수있었 던것은나비를있는그대로받아들일수있었기때문에가능했 고,이는명경지수와같은텅빈마음을바탕으로한다. 5 순자는인간이만물을이끌어야한다고생각하므로만물의 상호의존성의효과를중시하는것은순자의입장으로볼수없 다.자아와타자는서로의존재를온전히전제할때자신의존 재가드러날수있다는만물의상호의존성은장자가중시한경 지이다. 수용 및 해석의 적절성 평가 본문 124~125쪽  1 ④ 2 ③ 개념으로 지문 읽기 1 이론 - 이론, 모의 이론, 두 체계 이론 2 추론 3  4 모의실험, 개념적 이론 5 타인의 행위를 이해할 경우 거울 체 계가 작동하고, 타인의 신념과 동기를 이해할 때 심리화 체계가 작 동한다. 6 타인과 정서적으로 일치하고, 타인을 도와야겠다는 실 천적 동기까지 나아가는 경우 사회적 뇌 _리버먼 해제:이글은‘이론-이론’과‘모의이론’을설명하고,이를통 합한리버먼의‘두체계이론’을중심으로진정한공감에대해 설명하고있다.리버먼은‘이론-이론’에서말하는마음의작 동방식에대한개념적이론을통해타인의마음을이해하려는 ‘심리화체계’와‘모의이론’에서모의실험으로타인의마음을 이해하는‘거울체계’를사람들이모두갖고있다고설명한다. 두체계는서로다른방식으로작동하지만순차적인관계를보 이는데,타인의행위를관찰할경우무의식적으로는거울체계 가,의식적으로는심리화체계가작동하는것이다.또한더욱 복잡한과정을거치지않으면공감이완성되지않는다면서,정 서적일치와실천적동기까지나아가야진정한공감이가능하 다고설명한다. 주제:공감의작동원리를설명하는이론소개 1문단 ‘이론 - 이론’과 ‘모의 이론’에서 설명하는 공감의 과정 소개함 구성 2문단 리버먼의 ‘두 체계 이론’ 3문단 진정한 공감의 완성 한눈에 보기 이론 - 이론 모의 이론 마음의 작동 방식에 대한 개념 적 이론을 통해 타인의 마음을 이해할 수 있음 상호 배타적 모의실험으로 타인의 마음을 스스로 재현해 봄으로써 그 마 음을 이해할 수 있음 리버먼의 두 체계 이론 이해함 ‘이론 - 이론’과 ‘모의 이론’의 통합 •거울 체계: 모의실험으로 낮은 수준에서 타인의 행위를 •심리화 체계: 마음의 작동 방식에 대한 개념적 이론으로 높은 수준에서 타인의 신념이나 동기를 이해함 1 지문과 자료를 수용한 내용의 적절성 평가 샐리는앤이구슬을상자로옮긴사실을알지못한다.아동이 샐리의 마음에 공감하였다면, 자기중심적으로 판단하지 않아 샐리는앤이구슬을상자로옮겼다는사실을모른다고생각할 것이다.따라서샐리에공감한아이들이샐리가구슬을상자에 서찾을것이라고생각할것이라는④는적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 샐리가 상자에서 구슬을 찾을 것이라고 답한 아동들은, 구슬 의 위치에 대해 아동 자신이 알고 있는 대로 샐리 역시 알 것이라고 생각했 을 것이다. ❷ 아동이 타인의 마음을 인과적으로 추론한 것은 마음의 작동 방식에 대한 개념적 이론을 가진 것이기에 타인의 마음을 이해할 수 있다는 뜻이다. 따라 서 그 아동은 샐리가 구슬이 상자로 옮겨진 것을 모른다고 생각할 것이다. ❸ 30%에 해당하는 아동들이 바구니에서 구슬을 찾을 것이라고 답했다는 것은 자기중심적으로 사고하지 않았다는 것이므로, 그 아동들은 구슬의 위치 에 대해 자신의 마음과 샐리의 마음이 다를 수 있음을 이해한 것이다. ❺ 마음의 작동 방식에 대한 개념적 이론을 가진 아동은 앤에 의해 구슬이 옮겨진 것을 모르는 샐리의 마음을 이해할 수 있다. 2 지문을 수용한 내용의 적절성 평가 마지막문단에서리버먼은정서적일치와실천적동기까지형 성되어야진정한공감이라고하였다.여기에서행동으로실천 이이루어졌느냐는진정한공감의조건에포함되지않는다.따 라서타인의슬픔을알고함께느끼고도우려는마음까지가진 것은진정한공감이형성되었음을의미한다.③처럼상황이여 의치않아돕지못하게되는것은진정한공감을했더라도도와 주지못하는경우이므로㉠이아니라고할수없다. 오답 풀이 ❶ 타인의 마음 상태를 파악했다고 하더라도 아무런 감정도 느 끼지 않는다면 진정한 공감이라고 볼 수 없다. ❷ 타인의 마음과 의도는 알았지만 자신이 공부할 생각이 들지 않았으므로 진정한 공감이라고 볼 수 없다. ❹ 타인의 고통을 이해하고 동일하게 느꼈지만 자신을 먼저 생각하여 타인 을 도울 생각을 하지 못했으므로 진정한 공감이라고 볼 수 없다. ❺ 타인의 슬픔을 알고 함께 느꼈지만 타인을 도우려 하지 않고 잊으려 하며 그 감정을 회피하였으므로 진정한 공감이라고 할 수 없다. III. 독서 31 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 31 2018. 11. 28. 오후 4:26  01 인문 1 ④ 2 ② 3 ⑤ 논균전 _이익 본문 126~127쪽 ❸ 글쓴이는 영업전은 매매할 수 없도록 해야 한다고 하였다. 그런데 이는 생계를 위해 부득이하게 토지를 팔아야 하는 경우를 고려하지 않은 것이므 로 지나친 규제라고 할 수 있다. ❺ 글쓴이는 농사를 짓는지에 대한 여부와 상관없이 부유한 사람이나 가난한 사람 모두에게 영업전을 주자고 하였으므로 직접 농사를 짓는 농민들과 그렇 지 않은 사람들에게 돌아갈 상대적인 혜택에 대해 비판적으로 생각해 볼 수 해제:이글은권세있는소수의사람들은많은토지를소유하 고있는반면,대다수의백성들은적은토지를소유하고있거 나그마저도없어,부자는더욱부유해지고가난한자는더욱 가난해지는현실의문제상황과그것을해결하기위한방안을 제시하고있다.글쓴이는국가가영업전을지정해주고영업전 의토지매매를제한하여백성들에게기본적인경제생활을영 위할수있도록마련해주면점진적으로토지소유의균형을 맞출수있다고보았다.토지매입에따른문제점과해결방안 을구체적으로제시하고,예상되는효과를언급하여주장의설 득력을높이고있다. 주제:영업전의제정을통한균전제도의완성 특징 •문제점과해결방안을구체적으로제시함  구성 •예상되는효과를언급하여주장의설득력을높임 1문단 해결책 ① - 영업전을 지정하고 매매를 제한함 2문단 해결책 ② - 관부에 보고되지 않은 토지의 매매를 불허함 3문단 현실의 문제점: 아전과 부호들의 토지 매입으로 백성들이 파 산함 4문단 토지 매매 제한을 통해 예상되는 효과 5문단 영업전 제도 시행의 필요성 한눈에 보기 문제점 아전과 부호들의 토지 매입으로 파산하는 백성이 늘어남 •영업전을 지정하고, 지정한 영업전의 매매를 금지해야 해결책 함 •농토를 잃어 파산하는 백성들이 많으므로 관부에 보 고되지 않은 토지의 매매를 불허함 예상 효과 영업전과 토지 매매를 제한하면 겸병하는 자가 감소하고 가난한 백성이 부흥하여 결국 균전 제도가 완성될 것임 방안 시행의 필요성 강조 영업전으로 모든 백성이 기본적인 경제생활을 영위할 수 있음 1 수용 및 해석의 적절성 평가 영업전은국가가한집안의살림을측정하여부유한사람이나 가난한사람모두에게나누어주는농토로,당대에그치지않고 후손에게까지합법적으로물려줄수있다.이처럼대대로토지 를상속할수있도록한것은세업으로농사를지을수있게도 와주어 가난한 백성들의 삶의 기반을 안정화시키기 위해서이 다.따라서상속이가능하기때문에영업전의매매가촉진된다 고보는것은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 글쓴이는 1문단에서 영업전 이외의 토지에 대해서는 당나라 의 조세 제도처럼 소유와 매매를 모두 허락해야 한다고 하였다. 이는 돈이 있어 토지를 사려고 하는 사람은 모두 토지를 살 수 있게 함을 의미한다. 따 라서 영업전을 둔다고 해도 토지 매매를 허가한다면 부호들이 대토지 소유 를 막는 데는 한계가 있다고 비판할 수 있다. ❷ 글쓴이는 모든 백성들에게 영업전을 나누어 주고 상속할 수 있도록 해야 한다고 하였다. 그런데 국가가 소유한 토지는 한정되어 있으므로 나중에는 백성들에게 나누어 줄 땅이 부족할 수도 있다. 32 정답과 해설 있다. 2 정보 간의 관계 추론 <보기>에서는국가가나서서부유한사람들의재산을덜어내 어가난한사람들에게보태주어야한다고주장하고있다.그러 나이글에서는1문단에서농토가많은사람의것도빼앗지않 고모자라는사람에게도더주지아니하여야한다고했다.즉 이글의글쓴이는모든백성들에게영업전을주고그것을부호 들이빼앗지못하게매매할수없도록해야한다고주장하고있 을뿐,인위적으로백성들의재산을조정해야한다고말하지는 않았다. 오답 풀이 ❶ 이 글은 2문단에서 ‘한 마을’의 예를, <보기>는 ‘영남의 최 씨 와 호남의 왕 씨’의 예를 반례로 제시하여 피폐해진 백성들의 삶을 문제 삼 고 있다. ❸ 이 글은 4문단에서 영업전의 매매를 금지하면 겸병하는 자도 감소될 것 이고, 가난한 백성들이 땅을 파는 일이 없으므로 쉽게 부흥하게 되며, 결국 균전 제도가 완성될 것이라고 하여 예상되는 효과를 제시하고 있다. 반면 <보기>는 문제를 해결하기 위해 부유한 사람의 재산을 덜어 내어 가난한 사 람들에게 보태 주어 백성의 재산을 균등하게 해야 한다는 방안은 제시되어 있으나 이를 통해 예상되는 효과는 제시되어 있지 않다. ❹ 이 글과 달리 <보기>에서는 목민관이 백성의 재산을 균등하게 하는 일에 힘써야 한다고 하여 목민관의 바람직한 태도를 강조하고 있다. ❺ <보기>는 토지 사유화로 인한 문제 제시 이후 바로 백성들의 재산을 균등 하게 해야 한다는 당위성을 강조하고 있다. 그에 비해 이 글은 토지 소유의 불균형 문제에 대해 국가가 영업전을 부여하고, 관부에 보고되지 않은 토지 의 매매는 금지해야 한다고 하여 필요한 정책을 구체적으로 제시하고 있다. 3 글쓴이의 의도 및 관점 [A]에는영업전을매매한사람들을어떻게다스릴지에대한구 체적인방법이제시되어있다.글쓴이는간사하고교활한아전 이나부호한상인들이가난한백성들의농토를매수하여농민 들이파산하는것을문제상황으로제시하고있다.이에영업전 의 매매를 금지하여 백성들의 토지를 부호들로부터 보호하고 그토지를토대로삶의기반을안정적으로마련할수있도록해 주고자하는것이다. 오답 풀이 ❶ 토지를 판 사람에게 조세를 부과해야 한다는 내용은 이 글에 서 찾아볼 수 없다. ❷ 영업전 매매 제한에 대한 법을 제정한다는 내용은 이 글에서 찾아볼 수 없으며, 실추된 조정의 권위에 대한 언급도 드러나 있지 않다. ❸ 글쓴이는 농민들이 파산하는 것을 문제 삼고 있을 뿐, 토지 소유 현황을 파악하여 정책 자료로 활용해야 한다고 말하고 있지는 않다. ❹ 글쓴이는 토지 매매 과정에서 초래되는 부작용을 해결하기 위한 방안을 논의하고 있지 않다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 32 2018. 11. 28. 오후 4:26 본문 128~129쪽 2 글쓴이의 의도 및 관점 글쓴이는성장과분배중,그어느쪽만을중요하다고여기고 있지않으며,둘다무시할수도없으므로양쪽모두를고려한 정책을펴야한다고보고있다.이는성장과분배가조화를이 루어야한다는생각을전제로한것이다. 오답 풀이 ❷ 분배를 우선시하는 입장에서 경제 성장의 원동력을 장기간 유지하기 위해 형평성 있는 분배 정책이 필요하다고 하였다. ❸ 1문단에서 성장과 분배가 경제를 이끄는 핵심 요소라는 점을 제시하고 있다. 이는 글쓴이가 성장과 분배가 조화를 이루어 선순환 구조를 이루어야 한다는 관점을 제시하기 위한 대전제에 해당한다. ❹ 성장을 우선시하는 입장에서 ‘성장-분배 상충론’이 주장하는 내용이다. ❺ 글쓴이는 성장과 분배의 선순환 구조가 이루어져야 소득의 양극화가 해 결된다고 보고 있지, 소득의 불평등이 해결되면 성장과 분배의 선순환 구조 가 이루어진다고 보고 있지는 않다. 3 수용 및 해석의 적절성 평가 <보기>의누진세제도와사회보장제도는소득의불평등을막 고분배의형평성을유지하기위한제도이다.㉠의입장에서는 성장률이올라가면분배가자동적으로해결된다고여기기때문 에사회보장제도와같은분배문제의해결책이필요하다고생 각하지 않는다. ㉠은 성장을 위한 소득의 양극화를 인정하는 입장이다. 오답 풀이 ❶ ㉠은 부자로부터 투자 자금이 나온다고 본다. 따라서 ㉠은 고소득층에게 세금을 더 부과하는 누진세 제도가 고소득층의 투자 의욕을 꺾는다고 볼 것이다. ❸ ㉡은 저소득층에 대한 분배 정책이 그들에게 소비 지원을 마련해 주어 유효 수요를 늘리고 내수 시장을 활성화하게 한다고 본다. 따라서 실업 급여 가 지급되면 실업자들에게 소득이 생기는 것이므로, ㉡은 이를 내수 시장 활 성화에 긍정적 영향을 끼친다고 볼 것이다. ❹ ㉡은 노동자들이 소득의 불평등으로 인해 불만을 가지게 된다고 본다. 누진세 제도는 부의 흐름이 고소득층에만 집중되는 것을 막는 역할을 하므 로, ㉡은 누진세 제도가 소득의 불평등에 어느 정도 도움을 주어 노동자들의 불만을 해소하고 근로 의욕을 높여 줄 것이라고 판단할 것이다. ❺ ㉡은 경제 성장에 기여한 만큼의 정당한 보상을 받지 못하면 노동자들의 근로 의욕은 상실되고 소득의 불평등으로 인한 불만이 생길 것이며 나아가 사회 불안 요인으로 작용한다고 본다. 사회 보장 제도는 소득이 적을 때, 또 는 생활이 어려워졌을 때 최소한의 인간다운 생활을 유지하게 하는 제도이 다. 따라서 ㉡은 사회 보장 제도가 잘 이루어지면 사회 불안 요인을 줄일 수 있다고 볼 것이다.  사회 02 1 ⑤ 2 ① 3 ② 성장과 분배 _김기원 해제:이글은성장과분배중어느쪽을중시해야하느냐의문 제를다루고있다.글쓴이는먼저성장을우선시하는입장과 분배를우선시하는입장인기존의주장들을소개하고,역사적 사례로볼때성장과분배는반드시상충되는것이아니며서 로를자동적으로보장하지도않는다고의문을제기한다.그러 므로성장과분배가서로를촉진하는‘성장과분배의선순환 구조’를구축해야한다는글쓴이의생각을드러내며글을마무 리하고있다. 주제:성장과분배의선순환구조구축 특징 •상반된기존의두입장을차례로소개함  구성 •사례를들어기존입장에대한의문을제기함 1문단 성장과 분배의 우위 문제 2문단 성장을 우선시하는 입장 3문단 분배를 우선시하는 입장 4문단 성장과 분배의 관계에 대한 여러 역사적 사례 5문단 성장과 분배의 선순환 구조 구축의 필요성 한눈에 보기 성장을 우선시하는 입장 분배를 우선시하는 입장 •성장률이 올라가면 분배는 자 동적으로 해결됨 •성장을 위해 분배를 포기할 수 밖에 없음 경제 성장의 원동력을 유지하기 위해서는 정당한 분배가 우선되 어야 함 글쓴이의 주장 성장과 분배의 선순환 구조를 구축해야 함: 성장 노선을 채택해도 분배 촉진적 성장 노선을, 분배 노선을 채택해도 성장 촉진적 분배 노선을 추 구해야 함 1 전개 방식의 특징 1문단에서는성장과분배중무엇을우선시해야하는지의문제 를언급하며논의를시작하고,2문단에서는성장을우선시하는 입장을, 3문단에서는 분배를 우선시하는 입장을 소개하고 있 다.4문단에서는이러한기존관점에대해성장과분배가반드 시상충되는것이아니며,성장이자동적으로분배를보장하지 도않고분배가자동적으로성장을보장하지도않는다며역사 적사례를들어의문을제기하고있다.이를바탕으로마지막 문단에서는‘성장과분배의선순환구조’가필요함을주장하고 있다.따라서이글은기존의주장을소개하고그러한주장의 한계를지적한후글쓴이의주장을펼치고있다고할수있다. 오답 풀이 ❶ 성장을 우선시하는 입장과 분배를 우선시하는 입장의 여러 이론을 소개한 것은 맞으나, 어느 한 이론을 채택하고 있는 것이 아니라 새 로운 주장을 펼치고 있다. ❷ 성장과 분배가 충돌하는 원인 그 자체에 대해 분석하고 있지 않으며, 따 라서 그 해결책도 제시하고 있지 않다. ❸ 성장과 분배에 대한 사회적 통념이 아니라, 성장과 분배에 대한 기존 이 론에 대해 소개하고 있다. ❹ 성장과 분배에 대한 개념을 설명하고는 있으나, 사회적 역할에 대해 설명 하고 있지는 않다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 33 2018. 11. 28. 오후 4:26 III. 독서 33 본문 130~131쪽 2 수용 및 해석의 타당성 평가 5문단에서텔로미어는한번씩분열할때마다그길이가짧아 져서더이상짧아질수없게되면세포가분열하지않고죽음 을맞게된다고하였다.따라서텔로미어가짧아지지않거나그 길이를유지할수있다면세포는계속분열을할수있을것이 라고생각할수있다.<보기>는이런텔로미어를원상복구할 수있는효소인‘텔로머라아제’를통해세포가지속적으로분열 할수있다는내용을담고있으므로‘텔로머라아제’는세포자살 을막을수있는물질이라고볼수있다. 오답 풀이 ❶ <보기>에서는 텔로머라아제가 암세포 등에서 지속적으로 분 열할 수 있다고만 설명되어 있으므로 암세포를 선택적으로 죽일 수 있는지 의 여부는 파악할 수 없다. ❸ 텔로머라아제가 헤이플릭 한계를 극복할 수 있을 것임을 예측할 수 있을 뿐, 헤이플릭 한계가 나타나는 원인은 5문단에 이미 제시되어 있다. ❹ 텔로머라아제와 ATP의 상관관계는 이 글과 <보기>에 제시되어 있지 않으 므로 텔로머라아제가 ATP 공급에 관여하는지는 알 수 없다. ❺ 텔로머라아제를 통해 텔로미어를 원상 복구할 수 있다고 하였으므로 텔 로미어의 증식을 막는다고 할 수 없다. 또한 텔로머라아제를 통해 텔로미어 가 원상 복구되면 인간의 수명은 단축되는 것이 아니라 늘어날 수 있을 것이 다. 3 세부 정보 확인 [A]에드러난세포자살과정을살펴보면,먼저미토콘드리아 에의해세포자살스위치가발동한다.그리고그명령에의해 세포는ATP를적극적으로소모하게되고ATP의공급이부족 해지면그결과로세포가쪼그라들게된다.그다음으로세포내 의DNA가잘게잘리게되면서생을마감하게되는데,이때세 포를이루고있던내부물질들은여러경로를통해재사용된다 고하였다.그이후에는혈액이나조직안에서조직의분해물 따위를먹어서분해하는식세포의작용이이루어진다.따라서 ㉠에는‘미토콘드리아의자살명령’,㉡에는‘세포가쪼그라듦’, ㉢에는‘세포의내부물질재사용’이들어가야한다. 오답 풀이 ❶, ❷ 최근 연구에 의해서 세포 자살 명령을 내리는 것은 핵 유 전자가 아니라 미토콘드리아로 밝혀졌다고 하였다. 그러므로 ㉠에는 ‘핵 유 전자의 자살 명령’이 들어갈 수 없다. ❹ DNA가 잘게 잘리면 세포를 이루고 있던 내부 물질이 여러 경로를 통해 다시 사용된다고 하였으므로 ㉢에는 ‘잘려진 세포 조각 이동’이 들어갈 수 없다. ❺ 미토콘드리아는 자살 명령을 내리는 역할을 하지 명령을 수행하는 역할 을 하는 것은 아니며, ATP가 소모되면 세포가 쪼그라든다고 하였으므로 ㉡ 에는 ‘미토콘드리아의 명령 수행’이 들어갈 수 없다.  03 과학 1 ① 2 ② 3 ③ 세포의 생과 소멸 해제:이글은세포의분열과관련하여세포자살의원리와과 정,특징,이유등을밝힌글이다.다세포생물에서는세포분 열을할때,스스로자신의세포일부를죽이는세포자살을 한다.이러한세포자살은개체의정상성을유지하기위해서 반드시필요한행위이다.또한세포는원래의분열횟수를채 우고나면더이상분열하지않고죽음을맞게되는데,이글 에서는이러한세포분열과세포자살의상관관계를구체적으 로설명하고있다. 주제:세포분열과세포자살의원리,과정,이유 특징 •특정현상이일어나는과정과원인을자세하게밝힘  •특정현상이인간에게끼치는영향을이끌어냄 구성 1문단 단세포 동물과 다세포 동물의 일반적인 세포 분열 2문단 세포 자살의 개념과 사례 3문단 세포 자살의 과정 4문단 횟수가 제한된 세포 분열 5문단 헤이플릭 한계가 나타나는 이유 한눈에 보기 위한 행위 세포 자살 의미 •유성 생식을 하는 생물이 정상성을 유지하기 •일정한 분열 횟수를 채운 세포가 스스로 사라 지는 현상(헤이플릭 한계) 인간의 수명에는 한계가 존재함 1 세부 정보 추론 1문단에서단세포생물의경우에는충분한먹이와공간만확보 되면얼마든지분열이가능하다고하였다.그러나다세포생물 은세포분열시외부충격이나ATP공급부족으로인해세포 가죽기도한다고하였다.또한2문단에서이러한요인과상관 없이마치자살이라도하는양세포가저절로죽기도한다고하 였다.이로미루어보아세포자살은다세포생물의경우에일 어나는현상이다. 오답 풀이 ❷ 4문단에서 ‘보통의 세포는 무한정으로 분열하지 않고, 자랄 만큼 자란 뒤에 세포 자살에 의해 사라진다.’라고 하였다. 또한 아무리 이상 적인 조건 하에서 세포를 배양하더라도 일정 시간이 지나면 더 이상 분열하 지 않고 세포가 죽어 버린다고 하여 세포 분열이 정해진 횟수를 채우고 나면 더 이상 분열하지 않는다는 것을 설명하고 있다. ❸ 5문단에서 세포 분열이 이루어질 때마다 잘려 나가는 ‘텔로미어가 계속 짧아지다가 더 이상 짧아질 수가 없게 되면 세포는 더 이상 분열하지 않고 죽음을 맞이하는 것이다.’라고 하였으므로 세포 분열과 텔로미어의 길이는 밀접한 관련이 있음을 알 수 있다. ❹ 2문단에서는 대표적인 세포 자살의 예로 태아의 손발을 들어 생명체가 생성되는 과정에서도 세포 자살이 이루어지고 있음을 밝히고 있다. 이를 통 해 세포 자살이 생명체가 만들어지는 과정에서도 일어나고 있음을 알 수 있 다. ❺ 2문단에서 ‘세포 자살은 정상성을 유지하기 위해 유성 생식을 하는 개체 에 반드시 필요한 행위’라고 하여 필연적으로 일어나는 과정임을 말하고 있 다. 34 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 34 2018. 11. 28. 오후 4:26 본문 132~133쪽 가운데선에해당한다. 오답 풀이 ❶ 2문단에서 바늘의 그림자가 지난 곳에 새겨진 세로선을 통해 그때의 시간을 알 수 있다고 하였다. ❷ 2문단에서 설명한 것처럼 태양이 동쪽에서 떠서 서쪽으로 지면 그 그림 자는 서쪽에서 동쪽으로 움직일 것이다. 따라서 반구에서는 세로선이 왼쪽에 서 오른쪽으로 이동하게 된다. ❸ 5문단에서 동지로 갈수록 그림자의 길이는 점점 길어진다고 하였으므로 가로선의 맨 위 선은 동지를 나타냄을 알 수 있다. ❺ 5문단의 내용으로 보아, 24절기임에도 절기선을 13개만 표시해 놓은 것 은 동지와 하지를 나타내는 선이 위 아래로 하나씩 있고, 나머지는 봄에서 여름으로 갔다가 다시 겨울로 돌아오는 과정에서 하나의 선에 두 개의 절기 를 표시했기 때문이다. 3 세부 정보 추론 ㉠의이유는이어지는내용을통해서추리할수있다.평면해 시계는시간에따라그림자의길이가달라지기때문에눈금의 간격을일정하게그릴수가없지만판을오목하게만들면태양 의원운동을그대로반영할수있어눈금의간격을일정하게그 릴수있다고하였다.그러므로태양의움직임에따라눈금을 일정하게나타내기위해앙부일구는반구모양으로제작된것 오답 풀이 ❶ 평면의 해시계에도 태양의 남중 고도에 따라 그림자의 길이 가 짧아지고 길어지는 것을 표시할 수 있으므로 적절하지 않다. ❷ 당시에 지구가 둥글다는 사실을 알았는지 여부는 제시된 글을 통해 알 수 없다. ❹ 계절에 따라 태양의 각도가 달라지는 것은 맞지만 그것을 반구를 통해서 만 나타낼 수 있는 것은 아니다. ❺ 지구가 태양의 둘레를 돈다는 사실을 당시의 사람들이 알았는지 파악할 수 없을 뿐 아니라, 해시계를 반구로 나타낸다고 하여 지구가 태양의 둘레를 돈다는 것을 직접적으로 드러낼 수 있는 것은 아니다. 4 어휘의 의미 ㉡의‘떠서’는‘물속이나지면따위에서가라앉거나내려앉지않 고물위나공중에있거나위쪽으로솟아올라서’의의미로사용 되었다.③의‘뜨는’또한몸이공중에있는것을나타내므로㉡ 과유사한의미로사용되었다고볼수있다. 오답 풀이 ❶ 제시된 문장에서 ‘뜨고’는 ‘수저 따위로 음식을 조금 먹고’를 뜻하므로 ㉡의 의미와 유사하지 않다. ❷ 제시된 문장에서 ‘떠서’는 ‘누룩이나 메주 따위가 발효되어서’를 뜻하므로 ㉡의 의미와 유사하지 않다. ❹ 제시된 문장에서 ‘뜨지’는 ‘다른 곳으로 가기 위하여 있던 곳에서 다른 곳 으로 떠나지’를 뜻하므로 ㉡의 의미와 유사하지 않다. ❺ 제시된 문장에서 ‘뜨고’는 ‘세상을 더 이상 살지 못하고 죽어서 떠나고’를 뜻하므로 ㉡의 의미와 유사하지 않다. 한눈에 보기 이다.  04 기술 1 ⑤ 2 ④ 3 ③ 4 ③ 앙부일구 해제:이글은우리나라의해시계인앙부일구의특징과원리를 설명하고있다.글쓴이는앙부일구는다른나라의해시계와달 리반구형태로제작되어시간에따른그림자의길이가일정하 게표시되도록하였다는점,시간뿐만아니라태양의남중고 도를반영하여계절의변화까지도읽을수있게제작하였다는 점을들어앙부일구의우수성을구체적으로밝히고있다. 주제:앙부일구의원리와특징 특징 •과학적원리를설명하고그에따른대상의원리를구 체적으로밝힘  구성 •대상의과학성과독창성을언급하며우수성을강조함 1문단 앙부일구의 외형상 특징 2문단 태양의 움직임에 따른 앙부일구의 원리 3문단 앙부일구의 시각선의 특징 4문단 태양의 경로와 앙부일구의 절기선 5문단 앙부일구의 절기선의 특징 외형상 특징 앙부일구 원리 ① 반구로 제작되어 태양 의 원운동을 반영하고, 그에 따라 눈금을 일 정하게 그릴 수 있음 시각선을 세로로 그어 태양의 움직임에 따른 바늘의 그림자 위치로 시간을 측정함 원리 ② 절기선을 세로로 그어 태양의 남중 고도의 변화에 따라 달라지는 그림자의 길이로 날짜 를 읽음 세계에서 유일한 반구형이며, 절기선과 시각선을 한 시계에 동시에 나타낸 유일한 해시계임 1 세부 정보 확인 3문단에서지구가자전함에따라한바퀴인360도를하루24시 간으로나누어주면1시간에태양은약15도를움직이는셈이 니,앙부일구의1각에해당하는15분동안태양은약4도를움 직이게된다고하였다. 오답 풀이 ❶ 3문단에서 조선 후기 앙부일구에는 96각이 표시되어 있는데 이는 조상들이 하루를 12개의 시로 나누어 쓰던 시각 개념이 있었기 때문이 라고 설명하고 있다. ❷ 3문단에서 1각은 지금의 15분에 해당한다고 하였으므로 시각선 한 눈금 은 15분임을 알 수 있다. ❸ 2문단에서 앙부일구를 설치할 때 바늘이 정북쪽을 향하도록 하면 태양 빛이 수직으로 바늘을 지나며 그림자를 형성한다고 하였다. ❹ 4문단에서 앙부일구는 절기에 따라 태양의 남중 고도가 변하는 것을 놓 치지 않았다고 하였고, 5문단에서는 태양의 남중 고도를 관측한 결과 절기에 따른 그림자의 변화를 반영하여 반구에 절기선을 그었다고 하였다. 2 구체적 사례에 적용 5문단에서‘하지때에는태양의고도가가장높은대신그림자 의길이가매우짧다’고했으므로맨아래선은하지에해당한 다.춘분과추분은그림자의길이가중간정도이므로13개선의 III. 독서 35 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 35 2018. 11. 28. 오후 4:26 는반면서구사실주의연극에는잘나타나지않는점을설명하 고있다.이를통해연극의공간이상상의공간으로창조되지 못하는서구사실주의연극의문제를지적하고이러한한계를 극복하려는새로운시도를제시하고있다. 오답 풀이 ❶ 연극 공간의 의미나 특성을 상세하게 설명하고 있으나, 이의 효용성 및 가치를 예찬하고 있지는 않다. ❷ 서구 사실주의 극이 고정된 공간을 연출하는 한계와 그 원인을 설명하고 있으나, 이를 다양한 관점에서 분석하고 있지는 않다. ❸ 연극의 공간, 전통 가면극, 서구 사실주의 연극 등에 나타나는 공간에 대 한 인식이 변화하는 모습은 나타나지 않는다. ❹ 전통 가면극의 공간과 서구 사실주의 연극의 공간의 특징을 대비하고 있 는 것이지, 이를 바라보는 또 다른 견해를 제시하고 있지는 않다. 3 구체적 사례에 적용 ㉠의 ‘많은 예술가들’은 연극과 관객의 상호 작용이 활발하기 를,연극이고정된극장에서벗어나기를원한다.즉,이들은무 대장치를이용해만들어진고정된공간이아닌,거리나마당이 무대가되듯연극이창조하는상상적인공간이회복되기를바 라는것이다.④의연극은고정된극장에서벗어나무대장치 없이배우의행동으로상상의공간을창조하므로㉠이바라는 연극의모습이라할수있다. 오답 풀이 ❶ 일상의 공간을 무대에 꾸몄으므로 무대 장치 등을 이용한 고 정된 극장을 벗어난 연극이 아니다. ❷ 야외이긴 하지만 극장이라는 고정된 공간이고, 사무실을 설치하여 연극 의 공간을 가시적으로 만들었으므로 상상적인 공간이 생성되지 못한 연극이다. ❸ 무대 장치가 간소화된 것일 뿐 고정된 극장을 벗어난 연극으로 볼 수 없다. ❺ 관객의 참여를 유도했지만, 고정된 공간의 한계를 벗어났다고 볼 수 없다.  예술 05 1 ② 2 ⑤ 3 ④ 연극과 공간 _안치운 본문 134~135쪽 해제:이글은연극의공간을물리적인현실속의공간과극이 창조한환영속의공간으로나누어설명하고,우리나라가면극 의공간과서구사실주의극의공간을비교하며각각의특징을 서술하고있다.또한사실주의극의고정된공간의한계를극 복하기위해극장을탈출하여관객을찾아가는새로운연극이 가지는공간의특징을덧붙이고있다. 주제:연극의공간과그특성 특징:전통가면극과서구사실주의극을대조하며제시함 구성 1문단 현실 속 공간과 환상 속 공간으로 나눌 수 있는 연극의 공간 2문단 물리적 공간이 상상적인 공간으로 변할 수 있는 연극의 공간 3문단 우리나라 가면극의 공간의 특징 4문단 서구 사실주의 연극의 공간의 특징 5문단 배우와 관객이 공유하는 연극 공간을 생성하려는 시도 한눈에 보기 연극의 공간 두 연극 장르의 공간 연극의 새로운 시도 현실 속의 공간 환영 속의 공간 배우와 관객이 마주할 수 있는 물리적 공간 전통 가면극의 공간 •무대와 객석의 구분이 없는 유동적인 공간 •상상 공간을 연출함 배우가 플롯에 의해 허 구적인 시간과 공간을 짜 나가는 공간 서구 사실주의 극의 공간 •무대 장치를 이용한 가 시적 공간 •무대와 객석 사이에 보 이지 않는 벽이 존재함 고정된 극장을 탈출한 연극 •고정된 극장이 없어지고 공간이 새롭게 생성됨 •연극 공간이 배우와 관객이 시간을 공유하는 장소가 됨 1 세부 정보 추론 2문단의마지막두문장‘행인이관객이되어~다시태어난다.’, ‘연극이이루어지는~깊은영향을준다.’를통해연극이창조 한상상적인공간에관객이참여한다면,이상상공간이현실 공간으로바뀌는것이아니라관객에게새로운의미를주어,배 우와관객의상호작용이이루어질것이라고추리할수있다. 오답 풀이 ❶ 1문단의 마지막 문장과 2문단의 ‘하지만 거리라는 물리적 공 간은 ~ 깊은 숲이 될 수도 있다.’를 통해 추측할 수 있다. ❸ 4문단의 ‘극장이라는 물리적 공간이 ~ 객석을 지켜야 한다.’를 통해 추 측할 수 있다. ❹ 5문단에서 배우들이 관객들이 있는 터에 같이 자리를 잡으며 배우와 관 객들 사이에 흐르는 시간을 공유한다는 내용에서 추측할 수 있다. ❺ 4문단에서 우리나라 가면극은 상상 공간을 연출하고, 서구 사실주의 연 극은 가시적인 공간을 만든다고 하였다. 이글은연극공간이상상적인공간,환영속의공간으로서가 지는특성을제시하고,이러한특성이전통가면극에는나타나 2 전개 방식의 특징 36 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 36 2018. 11. 28. 오후 4:26 본문 138~139쪽 ‘ㄹ’로 바뀌어 [실라]로 발음된다. ‘ㄴ’이 ‘ㄹ’로 바뀔 때 조음 위치는 그대로이 IV 언어와 매체 음운  1 음운 2 × 3 ㅟ 4 ④ 5 ④ 6 ③ 7 ① 1 음운은말의뜻을구별하여주는소리의가장작은단위로, 음운의차이로말의뜻이달라질수있다. 2 자음은목,입,혀따위의발음기관에의해구강통로가좁 아지거나완전히막히는따위의장애를받으며나는소리이다. 그래서어느조음위치에서어떤조음방식으로장애를받느냐 에따라구분된다. 3 <조건>은순서대로‘고모음,원순모음,전설모음’을설명 한다.따라서여기에해당하는모음은‘ㅟ’이다. 4 ‘부엌에’는[부어케]와같이연음하여발음되며,바뀐음운이 없기때문에음운의변동에해당하지않는다. 5 ④의경우대표음이‘ㅁ’은[ㅁ]이고,‘ㅂ,ㅍ’은[ㅂ]이다.따 라서④는음절의끝소리규칙에서대표음이같지않은자음들 이다. 오답 풀이 ❶ 대표음은 [ㄱ]이다. ❷, ❸, ❺의 대표음은 모두 [ㄷ]이다. 6 좋아하다[조ː아하다]는모음으로시작하는형식형태소앞 에서‘ㅎ’이탈락하는예에해당한다. 오답 풀이 ❶ 시원하다 [시원하다]는 음운의 변동이 일어나지 않는다. ❷ 편리하다 [펼리하다]는 유음화의 예에 해당한다. ❹ 축하하다 [추카하다]는 거센소리되기의 예에 해당한다. ❺ 약속하다 [약쏘카다]는 된소리되기와 거센소리되기의 예에 해당한다. 음운 체계와 음운 변동  본문 142~143쪽 1 ① 2 ④ 3 ② 4 ② 1 음운 체계와 음운 변동의 이해 a‘밥물’은‘밥’의‘ㅂ’이뒤에오는비음‘ㅁ’의영향으로비음인 ‘ㅁ’으로바뀌어[밤물]로발음된다.‘ㅂ’이‘ㅁ’으로바뀔때조음 위치는그대로이고조음방식만바뀌었다. 오답 풀이 b. ‘신라’는 ‘신’의 ‘ㄴ’이 뒤에 오는 유음 ‘ㄹ’의 영향으로 유음인 고 조음 방식만 바뀌었다. c. ‘굳이’는 ‘굳’의 ‘ㄷ’이 ‘ㅣ’ 모음으로 시작하는 형식 형태소와 만나 센입천 장소리인 ‘ㅈ’으로 바뀌어 [구지]로 발음된다. ‘ㄷ’이 ‘ㅈ’으로 바뀔 때 조음 위 치와 조음 방법 모두 바뀌었다. 2 음운 체계와 음운 변동의 적용 ㉣‘뽑+느라→[뽐느라]’는‘ㄴ’앞의받침인파열음‘ㅂ’이비 음[ㅁ]으로발음된다.이는조음위치는입술소리로동일하나 조음방법이파열음에서비음으로바뀌는동화(비음화)의예에 해당한다. 오답 풀이 ❶ ㉠ ‘듣+고 → [듣꼬]’는 받침 ‘ㄷ’ 뒤에 연결되는 ‘ㄱ’이 된소 리로 발음되는 된소리되기가 일어난다. ❷ ㉡ ‘놓+고 → [노코]’는 ‘ㅎ’과 ‘ㄱ’이 축약되어 거센소리인 [ㅋ]으로 발음 되는 자음 축약이 일어난다. ❸ ㉢ ‘훑네’는 겹받침 ‘ㄾ’ 중 [ㄹ]만 발음되어 [훌네]가 되고, 다시 ‘ㄴ’이 앞 에 있는 유음 ‘ㄹ’의 영향을 받아 ‘ㄹ’이 되는 유음화가 일어나 [훌레]가 된다. 따라서 ‘ㄴ’이 ‘ㅌ’의 영향을 받아 ‘ㅌ’과 같은 위치에서 소리 나는 ‘ㄹ’로 바뀌 었다는 설명은 적절하지 않다. ❺ ㉤ ‘넓+-더라’는 받침 ‘ㄼ’ 중 [ㄹ]만 발음되어 [널더라]가 되고, 이어 뒤 에 연결되는 ‘ㄷ’이 된소리로 발음되는 된소리되기가 일어나 [널떠라]가 된다. 3 음운 변동의 유형 분류 ‘앞날[암날]’은음절의끝소리규칙과비음화로둘다교체에해 당하며,‘여덟[여덜]’은자음군단순화로탈락에해당한다.‘잡혀 [자펴]’는거센소리되기로축약에해당하며,‘좀약[좀냑]’은‘ㄴ’ 첨가에해당한다. 오답 풀이 ❶ ‘밖 [박]’은 음절의 끝소리 규칙으로 교체에 해당한다. ❸ ‘같이 [가치]’는 구개음화로 교체에 해당한다. ❹ ‘박하 [바카]’는 거센소리되기로 축약에 해당하며, ‘변화 [변ː화]’는 아무런 변동이 일어나지 않는다. ❺ ‘능력 [능녁]’은 비음화, ‘국수 [국쑤]’는 된소리되기로 둘 다 교체에 해당 한다. ⓐ는‘ㄴ’첨가,ⓑ는음절의끝소리규칙,ⓒ는비음화에해당 한다.‘색연필’은[생년필]로발음하며,‘ㄴ’첨가와비음화가나 타난다.따라서‘색연필’을발음하면ⓐ와ⓒ가일어난다. 오답 풀이 ❶ ‘막일 → [막닐] → [망닐]’은 ‘ㄴ’ 첨가 다음에 비음화가 일어 난다. ❸ ‘밭농사 → [받농사] → [반농사]’는 음절의 끝소리 규칙 다음에 비음화가 나타난다. ❹ ‘부엌문 → [부억문] → [부엉문]’은 음절의 끝소리 규칙 다음에 비음화가 나타난다. ❺ ‘꽃잎 → [꼳입] → [꼳닙] → [꼰닙]’은 음절의 끝소리 규칙과 ‘ㄴ’ 첨가, 비 음화가 모두 나타난다. IV. 언어와 매체 37 7 ‘ㄴ’은‘ㄹ’과만나면‘ㄹ’로바뀐다.따라서‘산림’은[살림]으 로발음해야한다. 4 음운 변동의 유형 적용 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 37 2018. 11. 28. 오후 4:26 단어  1 7개 2 × 3 ① 4 ③ 5 ② 6 ② 본문 144~145쪽 1 단어는자립하여쓰일수있는말의단위로,제시된문장에 서‘그,는,물고기,를,맨손,으로,잡았다’가개별단어에해당 한다.참고로형태소는‘그,는,물,고기,를,맨-,손,으로, 잡-,-았-,-다’로나눌수있다. 2 서술격조사‘이다’는다른조사와다르게,마치동사나형용 사처럼형태가변화하면서활용을한다.그래서조사는기본적 으로불변어에속하지만,서술격조사는가변어에속한다. 3 ‘좋다’는대상의성질을나타내는말이므로형용사에해당한 다.참고로,‘좋아하다’는동사에해당한다. 4 ‘씻다’는‘씻고,씻니,씻어서’등과같이활용을할때어간 의형태가달라지지않는다. 오답 풀이 ❶ ‘지으니’와 같이 활용을 할 때 어간의 ‘ㅅ’이 탈락한다. ❷ ‘우니’와 같이 활용을 할 때 어간의 ‘ㄹ’이 탈락한다. ❹ ‘가까워’와 같이 활용을 할 때 ‘ㅂ’이 ‘ㅜ’로 교체된다. ❺ ‘길러’와 같이 ‘르’가 ‘ㄹㄹ’로 교체된다. 5 ‘지우개’는 어근에 접미사가 결합한 파생어이고, ‘손수건’, ‘놀이터’,‘배나무’,‘이슬비’는어근과어근이결합한합성어이다. 6 ‘뛰놀다’는어간‘뛰-’가어미없이다른용언의어간‘놀-’ 과직접결합한것이다.이는용언의어간+연결어미+용언등 과같이,우리말에서사용되는일반적인단어결합방식에어긋 나게만들어진비통사적합성어에해당한다. 오답 풀이 ❶ ‘돌다리’와 같이 ‘명사+명사’의 구성은 우리말의 일반적인 어 근들의 결합 방식이다. ❸ ‘줄넘기’는 줄을 넘다와 같이 우리말의 일반적인 문장 배열 방식인 ‘목적 어+서술어’의 구성으로 만들어진 합성어이다. ❹, ❺ ‘갈아입다’와 ‘뛰어넘다’는 ‘용언의 어간+연결 어미+용언’의 구성으 로 우리말의 일반적인 단어 결합 방식으로 만들어진 합성어이다. 품사와 단어의 형성  1 ③ 2 ③ 3 ④ 4 ③ 1 품사의 통용 이해 ‘모두가’에서‘모두’는뒤에조사가결합한것을통해명사라는 것을알수있고,‘모두쏟았다’에서‘모두’는뒤에오는동사를 수식한것을통해부사라는것을알수있다. 38 정답과 해설 오답 풀이 ❶ ‘일곱이다’에서 ‘일곱’은 서술격 조사가 뒤에 붙는 수사이고, ‘일곱 개’의 ‘일곱’은 단위를 나타내는 명사를 수식하는 관형사이다. ❷ ‘너 커서’의 ‘커서’는 ‘어른이 되다’의 의미가 있고 동사의 활용형을 따르므 로 동사이다. 하지만 ‘가구가 커서’의 ‘커서’는 ‘사물의 외형적 길이, 넓이, 높 이, 부피 따위가 보통 정도를 넘는’ 상태를 의미하고 동사의 활용형을 따르지 못하므로 형용사이다. ❹ ‘법대로’의 ‘대로’는 앞에 오는 말에 근거하거나 달라짐이 없음을 나타내 는 조사이고, ‘것대로’의 ‘대로’는 따로따로 구별됨을 나타내는 조사이다. 둘 모두 체언, 부사, 활용 어미 따위에 붙어서 어떤 특별한 의미를 더해 주는 보 조사이다. ❺ ‘모두 같이’의 ‘같이’는 ‘갑시다’라는 동사를 수식하는 부사로 ‘둘 이상의 사람과 사물이 함께’라는 의미가 있다. ‘얼음장같이’의 ‘같이’는 명사 뒤에 붙 는 조사로 ‘앞말이 보이는 전형적인 어떤 특징처럼’이라는 의미가 있다. 2 품사의 구분 적용 ‘이봐’는듣는이를부를때쓰는말로감탄사에해당한다.독립 언은문장의다른성분에의지하지않고독립성을가진단어로, 감탄사를이르는말이기도하며부름,대답,느낌등의의미를 나타낸다. 오답 풀이 ❶ ‘다섯’은 ‘사람’을, ‘다른’은 ‘일’을, ‘저’는 ‘사람’을 각각 수식하 는 관형사이다. ❷ ㉡에서 ‘자기’는 앞에 나온 대상인 ‘그’를 가리키는데, 이러한 대명사를 재 귀 대명사라고 한다. ❹ ‘합격했다’와 ‘아나’는 모두 동사이며, 동사는 청유형 어미나 명령형 어미 와 결합할 수 있다.(합격하자, 알자 / 합격해라, 알아라) ❺ ㉡에서 용언 ‘없다’를 수식하는 ‘전혀’는 주로 부정하는 뜻을 나타내는 낱 말과 함께 쓰여 ‘도무지’, ‘아주’, ‘완전히’의 뜻을 지닌 부사이다. ㉠과 ㉢에는 부사가 쓰이지 않았다. 3 단어 형성의 방식 이해 ‘깨뜨리는’의 기본형은 ‘깨뜨리다’이며, 어미 ‘-다’를 뺀 ‘깨뜨 리-’가어간에해당한다.따라서‘깨뜨리는’은어미‘-는’이어 간‘깨뜨리-’와결합한것이다.참고로‘-뜨리다’는강조의의 미를더하는접미사이다. 오답 풀이 ❶ ‘아기장수’는 어근 ‘아기’와 어근 ‘장수’가 결합하여 형성된 합 성어이다. ❷ ‘맨손’은 ‘다른 것이 없는’의 뜻을 더하는 접두사 ‘맨-’과 어근 ‘손’이 결합 하여 형성된 파생어이다. ❸ ‘쌓인’은 어근 ‘쌓-’과 피동의 의미를 더하는 접미사인 ‘-이-’가 결합하 여 형성된 파생어이다. ❺ ‘모습이’는 체언에 속하는 명사 ‘모습’과 조사 ‘이’가 결합한 것이다. 4 단어 형성의 원리 적용 였기때문에비통사적합성어에해당한다. 오답 풀이 ❶ ‘덮개’는 어근 ‘덮-’과 접미사 ‘-개’가 결합한 파생어이다. ❷ ‘낯설다’는 명사 ‘낯’과 형용사 ‘설다’가 결합한 합성어로 ‘낯이 설다’는 일 반적인 문장 구성 방식과 같으므로 통사적 합성어에 해당한다. ❹ ‘군밤’은 ‘굽다’의 어간 ‘굽-’과 관형사형 어미 ‘-ㄴ’을 사용하여 명사인 ‘밤’과 결합한 합성어이므로 통사적 합성어에 해당한다. ❺ ‘벗어나다’는 ‘벗다’의 어간 ‘벗-’이 연결 어미 ‘-어’와 함께 쓰여 다른 용 언인 ‘나다’와 결합한 합성어이므로 통사적 합성어에 해당한다. 본문 148~149쪽 ‘검푸르다’는‘검다’와‘푸르다’가결합한합성어인데,‘검다’의어 간‘검-’이어미없이다른용언의어간‘푸르-’와직접결합하 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 38 2018. 11. 28. 오후 4:26   문장 성분과 문장 구조 3 문장 성분과 문장 구조 1  2 보어 3 관형어, 주어, 보어, 서술어 4 ③ 5 ④ 본문 150~151쪽 1 주어,목적어,보어,서술어는문장의골격을이루는필수적 인성분인주성분에해당한다. 2 보어는‘되다’,‘아니다’와같은서술어와함께쓰여내용을 보충해주는문장성분을말한다. 3 체언을수식하면관형어,서술어‘아니다’앞에격조사‘이’ 가붙은말은보어이다. 4 ③은‘나는국어를좋아한다.’와‘나는수학을좋아한다.’로 나눌수있기때문에겹문장에해당한다.①의‘늑대와’,②의 ‘사람과’,④의‘할아버지와’,⑤의‘너와’는모두부사어이다. 5 ④는주어와서술어관계가한번만나타나는홑문장이다. ①‘키가크다’는서술절,②‘너없이’는부사절,③‘빨간’은관 형절,⑤‘누워서떡먹기’는명사절이다. ㉢에는 ‘손가락이 누구보다 길다’가 서술어 기능을 하고 있지 만,㉠에는서술절이없다.㉠의안긴문장인‘내가빌린’은체언 인‘자전거’를수식하는관형절에해당한다. 오답 풀이 ❷ ㉠에서 ‘내가 빌린’, ㉣에서 ‘마을에 사는’은 각각 체언인 ‘자 전거’와 ‘사람들’을 수식하는 관형절에 해당한다. ❸ ㉡의 안긴문장인 ‘공연이 시작되기’에는 부사어가 없지만, ㉢의 안긴문 장인 ‘피아노를 잘 치는’과 ‘손가락이 누구보다 길다’에는 각각 ‘잘’과 ‘누구보 다’라는 부사어가 있다. ❹ ㉡의 ‘공연이 시작되기’가 체언인 ‘전’을 수식하는 관형어의 기능을 하는 안긴문장에 해당한다. ㉣에는 주격 조사 ‘이’가 결합하여 주어의 기능을 하는 명사절 ‘파수꾼이 마을에 사는 사람들을 속였음’이 있다. ❺ ㉢의 ‘피아노를 잘 치는’에는 주어 ‘영수가’가 생략되어 있고, ㉣의 ‘마을 에 사는’에는 주어 ‘사람들이’가 생략되어 있다. 4 문장 성분과 문장 구조 ㉣에는‘그가’라는주어가,㉤에는‘말도’라는주어가각각겉으 로드러나있다. 오답 풀이 ❶ ㉠은 ‘나는 그가 내 곁에 머물기를 바랐는데’(후자의 내용을 설명하기 위해 먼저 제시한 상황 설명)와 ‘얼마 후 그는 말도 없이 떠났다.(화 자의 의도와는 다른 결과)’가 종속적으로 이어진 문장이다. ❷ ㉡에는 ‘나는, 바랐는데’와 ‘그가, 머물기’가 주술 관계를 이루고, ㉢에는 ‘그는, 떠났다’와 ‘말도, 없이’가 주술 관계를 이루고 있다. ❹ ㉣은 목적격 조사 ‘를’과 함께 쓰여 ㉡에서 서술어 ‘바랐는데’의 동작의 대상인 목적어 역할을 하고 있다. ❺ ㉤은 ㉢에서 부사어의 기능을 수행하는 부사절이다. 문장 성분과 문장 구조 1 ③ 2 ④ 3 ① 4 ③ 1 문장 성분의 탐구 하고있다. 본문 154~155쪽 문장의 표현  본문 156~157쪽 ‘너무’는부사어지만서술어‘샀다’가아니라관형어‘헌’을수식 1  2 객체 3 미래, 현재 4 ③ 5 자기가 나의 집 으로 온다고 오답 풀이 ❶ ‘눈이 부시게’가 ‘푸른’을 수식하는 부사어의 기능을 하고 있다. ❷ ‘하늘+에서’와 부사 ‘펑펑’이 ‘내리고 있다’를 수식하고 있다. ❹ ㉠에서 ‘엄마와’를 삭제하면 문장이 어색해지지만, ㉡에서는 ‘취미로’를 삭제해도 문장이 성립한다. ❺ ㉠의 ‘재로’는 부사어, ㉡의 ‘재가’는 보어로, 결합하는 격 조사에 따라 문 장 성분이 달라지지만 문장 내에서 필수 성분이라는 점에서는 동일한 성격 을 띤다. 2 문장 성분의 분류 ‘야호’는 다른 성분과 직접적인 관련이 없이 쓰인 독립어이다. ‘우리가’는문장전체의주어,‘드디어’는‘통과했어’를수식하는 부사어, ‘힘든’은 ‘관문’을 수식하는 관형어, ‘관문을’은 목적어, ‘통과했어’는서술어이다.주어와목적어,서술어는주성분에,부 사어와관형어는부속성분에,독립어는독립성분에해당한다. 1 주체의의지에의한부정은‘안’,능력부족에의한부정은 ‘못’을사용한다. 2 높임의대상이문장의목적어나부사어가지시하는대상인 경우를객체높임이라고한다. 3 사건시와발화시가일치하는시제는현재시제이고,사건시 가발화시보다나중인시제는미래시제이다. 4 ③의‘보였다’는‘보다’에피동접미사‘-이-’가결합된피동 사이다.①의‘입혔다’,②의‘굴렸다’,④의‘말렸다’,⑤의‘울 렸다’는모두사동사에해당한다. IV. 언어와 매체 39 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 39 2018. 11. 28. 오후 4:26 5 직접인용문의대명사‘내’는‘자기’로,‘너’는‘나’로달라진다. ‘가다’는‘나’가있는방향을고려해‘오다’로고친다.큰따옴표를 삭제하고,인용절뒤에쓰인조사‘라고’는‘고’로고친다. ❸ 능력이 부족할 때의 부정 표현은 ‘못’ 부정문을 사용한다. ❹ ‘읽혀지고’는 ‘읽-+-히-+-어지고’가 결합된 말로 이중 피동에 해당하 므로 ‘읽히고’로 수정하는 것이 적절하다. ❺ 간접 인용에는 조사 ‘고’를 사용해야 한다. 알아 두기 직접 인용 표현을 간접 인용 표현으로 바꿀 때의 변화 •큰따옴표(“ ”)가 사라지고, 조사 ‘라고’가 조사 ‘고’로 바뀐다. •종결 어미가 평서문, 감탄문은 ‘-다’, 의문문은 ‘-냐’, 명령문은 ‘-(으)라’로 바뀐다. •상대 높임 표현과 인칭 대명사, 지시 대명사 등이 달라진다. 문장의 표현  1 ① 2 ③ 3 ① 4 ① 본문 160~161쪽 ‘아프셔서’는주체인‘아버지’의허리를높이므로주체를간접적 으로높이는표현이고,‘뵙고’는객체인할아버지를높이는표현 이다.‘왔습니다’에는상대를높이는종결어미가사용되었다. 1 높임 표현 2 피동 표현 ‘돕다’는피동접사를결합하여피동사를만들수없는동사이 다.‘동생이부모님께칭찬을들었다.’는‘들었다’가‘들리었다’와 같이피동접사‘-리-’를결합한피동사가존재하지만,파생적 피동문으로 바꿀 수 없는 능동문이다. ‘칭찬이 부모님에 의해 동생에게들렸다.’는어색하기때문이다. 오답 풀이 ❶ ‘주다’는 피동사로 만들 수 없다. ‘고양이가 쥐를 잡았다.’는 ‘쥐가 고양이에게 잡혔다(잡-+-히-+-었-+-다).’로 파생적 피동문이 가 능하다. ❷ ‘먹다’는 ‘먹히다’로 피동사를 만들 수 있다. 그러나 ‘사람들이 열심히 풀 을 뽑았다.’로 ‘풀이 열심히 사람들에게 뽑혔다.’라는 파생적 피동문을 만들면 어색한 문장이 된다. ❹ ‘만나다’는 피동사로 만들 수 없다. ‘학생들이 벽화를 멋지게 그렸다.’는 ‘벽화가 학생들에 의해 멋지게 그려졌다.’라는 통사적 피동문은 되지만 파생 적 피동문은 만들 수 없다. ❺ ‘나누다’는 ‘나뉘다(나누-+-이-+-다)’로 피동사를 만들 수 있다. ‘누나 가 일부러 문을 세게 닫았다.’로 ‘문이 일부러 누나에게 세게 닫혔다.’라는 파 생적 피동문을 만들면 어색한 문장이 된다. 4 문장의 표현 ㉠에서는주어가아니라,‘그녀는학교에서되었다’에서보어가 빠졌기때문에‘회장이’라는보어를추가한것이다. 오답 풀이 ❷ ‘그’가 ‘나’와 낚시 중에 낚시를 더 좋아하는 것인지, ‘그’가 ‘나’ 가 낚시를 좋아하는 것보다 더 낚시를 좋아하는지 의미가 분명하지 않기 때 문에 ‘내가 낚시를 좋아하는 것보다 그가 더 낚시를 좋아한다’로 의미가 분명 하도록 고친 것이다. ❸ 주어인 ‘특징은’과 서술어가 호응을 이루도록 문장을 고친 것이다. ❹ 환경은 ‘개선시켜야’ 할 대상이 아니라 우리가 ‘개선해야’ 하는 대상이므 로 불필요한 사동 표현을 주동 표현으로 고친 것이다. ❺ ‘조용히’와 조용하고 엄숙함을 뜻하는 ‘정숙’이 의미가 중복되기 때문에 ‘조용히’를 삭제한 것이다. 국어의 규범  본문 162~163쪽 1 어법 2 나는 형이 하라는 대로 할 수밖에 없었다. 3 ③ 4 ① 5 ③ 1 어법에맞게적는것은단어를구성하는형태소가지닌뜻 을파악하기쉽게형태소의본래형태를밝혀적는다는뜻이다. 2 단어와단어사이는띄어쓰되,조사는앞말에붙여쓴다는 것이기본원칙이다.이문장에서‘대로’와‘수’는의존명사이므 로앞말과띄어쓰고,‘밖에’는조사이므로앞말에붙여쓴다. 3 한자어의합성어에는여섯단어를제외하고원칙적으로사 이시옷을적지않는다.따라서③의‘초점’은[초쩜]으로소리 나더라도‘초점’이라고적어야한다. 4 국어에서두음법칙은일부한자음이단어의첫머리에오는 경우에만적용되고두번째음절이하에서는적용되지않는것 ‘오래’를‘오시래’로수정하면교무실에가야하는‘원구’가높임 이원칙이다.다만‘률’과‘렬’은이러한두음법칙의예외라할 의대상이된다.‘선생님’을높이기위해서는‘오래’를‘오라고하 수있다.두번째음절이하에쓰일때모음이나‘ㄴ’받침뒤에 셨어(오라셔).’로수정하는것이적절하다. 오답 풀이 ❷ ‘어제’라는 시간 부사어를 고려할 때 과거에 일어난 일이기 때문에 과거 선어말 어미를 사용하여 ‘떠났다’로 수정하는 것이 적절하다. 이어지는‘률,렬’은‘율,열’로적어야하기때문이다.즉,받침 이있는말다음에는‘률,렬’로적고‘ㄴ’받침이나모음뒤에서 는‘율,열’로적는다.따라서‘확률’이바른표기이다. 3 문장의 표현 40 정답과 해설 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 40 2018. 11. 28. 오후 4:26 오답 풀이 ❷ 한 단어 안에서 뚜렷한 까닭 없이 나는 된소리는 다음 음절의 첫소리를 된소리로 적어야 하지만, ‘ㄱ, ㅂ’ 받침 뒤에서 나는 된소리는 같은 음절이나 비슷한 음절이 겹쳐 나는 경우가 아니면 된소리로 적지 않는다. 따 라서 ‘싹둑’으로 적어야 한다. ❸ 순우리말과 한자어로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝난 경우, 뒷말의 첫소리 ‘ㄴ, ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧나는 것은 사이시옷을 받치어 적는다. 따라서 ‘제삿날’이라고 적어야 한다. ❹, ❺ 두 개의 용언이 어울려 한 개의 용언이 될 적에, 앞말의 본뜻이 유지 되고 있는 것은 그 원형을 밝히어 적고, 그 본뜻에서 멀어진 것은 밝히어 적 지 아니한다. ‘드러나다’와 ‘쓰러지다’는 본뜻에서 멀어진 것에 해당한다. 5 ‘지’는‘어떤일이있었던때로부터지금까지의동안을나타 내는말’로의존명사이기때문에앞말과띄어써야한다.따라 서③은‘그가떠난지가오래다.’라고띄어써야한다. 오답 풀이 ❶, ❺ 보조 용언은 띄어 씀을 원칙으로 하므로, ‘꺼져 간다.’와 ‘아는 척한다.’는 띄어 써야 한다. ❷ 의존 명사는 띄어 써야 하므로, ‘것’은 앞말과 띄어 써야 한다. ❹ 단위를 나타내는 명사는 띄어 써야 하므로, 나이를 세는 단위 명사인 ‘살’ 은 앞말과 띄어 써야 한다. 3 한글 맞춤법 규정 ㉠[아니요]는용언의어간과어미가결합된말이고,문장의끝 에놓였기때문에[아니요]로소리가나더라도종결형어미‘- 오’가사용된것으로보아야한다.따라서ⓐ의적용을받아‘아 니오’로표기해야한다. 오답 풀이 ㉡ [가지요]의 ‘요’는 종결 어미 ‘-지’ 뒤에 덧붙은 보조사이다. ‘요’가 보조사임은 이를 뺀 ‘영화 구경 가지.’가 성립됨을 통해서 알 수 있다. 어미 뒤에 덧붙는 조사 ‘요’의 표기를 규정한 것은 ⓒ이다. ㉢ [설탕이요]의 ‘요’는 어떤 사물이나 사실 따위를 열거할 때 쓰이는 연결 어미이며, ‘이-’는 서술격 조사 ‘이다’의 어간이다. ⓑ의 설명을 볼 때 ‘이요’ 로 적어야 한다. 4 띄어쓰기 원칙 ㉡의‘지’는어떤일이있었던때로부터지금까지의동안을나 타내는말로의존명사이므로앞말과띄어써야한다.㉢의‘지’ 는어미‘-는지’의일부분이며용언의어간과합쳐쓴것이다. 본문 166~167쪽 국어의 역사  한글 맞춤법  1 ③ 2 ③ 3 ① 4 ③ 1 한글 맞춤법의 원리 ‘너머[너머]’는어원상‘넘-+-어’가결합하여만들어진말이지 만,현재는어원에서멀어져형태소의본모양을밝혀적지않 고소리나는대로표기하고있다.따라서형태소의본모양을 밝혀적은것이라는설명은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ ㄱ의 ‘거리’는 표준어를 소리 나는 대로 적은 것이다. ❷, ❹, ❺ ㄱ의 ‘좁히다’와 ㄴ의 ‘넘어’, ㄷ의 ‘읽-’은 모두 형태소의 본 모양 을 밝혀 어법에 맞도록 쓴 것이다. 이러한 표기 방식을 사용하면 뜻을 파악 하기 쉽고 독서의 능률을 높일 수 있다. 1 방점 2  3 가 4 王(왕), 부텨 5 고 6 ③ 본문 168~169쪽 1 중세국어에서소리의높낮이를표현하는성조는방점을찍 어표시하였다.평성은낮은소리로점을찍지않았고,거성은 높은소리로점을하나찍었으며,상성은낮다가높아지는소리 로점을두개찍었다. 2 이어적기란앞음절의끝소리를뒤음절의첫소리에적는 것으로형태소를소리나는대로이어적는방식이다.이는중 세국어의일반적인표기방식이었으며연철표기라고도한다. 2 한글 맞춤법 규정 른표기이다. [씁쓸]은ⓒ의내용중‘같은음절이나비슷한음절이겹쳐나는 경우’에해당하므로된소리로적어야한다.따라서‘씁쓸’이바 3 중세국어에서는주격조사로‘이,ㅣ’가쓰이거나생략(Ø)되 었다. 오답 풀이 ❶ [해쓱]으로 소리 나는 말은 두 모음 사이에서 나는 된소리이 므로 ‘해쓱’으로 표기하는 것이 올바르다. ❷ [듬뿍]으로 소리 나는 말은 ‘ㅁ’ 받침 뒤에서 나는 된소리이므로 ‘듬뿍’으 로 표기하는 것이 올바르다. ❹ [깍뚜기]로 소리 나는 말은 ‘ㄱ’ 받침 뒤에서 나는 된소리로, 같은 음절이 나 비슷한 음절이 겹쳐 나는 경우가 아니면 된소리로 적지 않는다는 규정에 따라 ‘깍두기’로 표기하는 것이 올바르다. ❺ [소쩍쌔]로 소리 나는 말은 ‘ㅉ’은 두 모음 ‘ㅗ’와 ‘ㅓ’ 사이에 나는 된소리 이고, ‘ㅆ’은 ‘ㄱ’ 받침 뒤에서 나는 된소리지만 같거나 비슷한 음절이 겹쳐 나 는 경우가 아니다. 따라서 ‘ㅉ’은 된소리로 적지만, ‘ㅆ’은 된소리로 적으면 안 되기에 ‘소쩍새’로 표기하는 것이 올바르다. 4 객체인‘부텨’를높이는선어말어미‘--’이쓰였으며,상 대(청자)인‘왕’을높이는어미‘-쇼셔’가사용되었다. 5 ⑴,⑵모두‘엇뎨’,‘므스’와같은의문사가쓰인설명의문 문이고,앞음절에자음이있기때문에의문형어미‘고’가적절 하다. 6 시간의흐름에따라언어의형태나뜻이바뀔수있다는특 성은언어의역사성에해당한다. IV. 언어와 매체 41 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 41 2018. 11. 28. 오후 4:26 중세 국어의 특징  1 ⑤ 2 ① 3 ⑤ 4 ② 1 중세 국어의 특징 ㉣의 ‘매(+애)’에사용된 조사 ‘애’는 ‘’이원인의 부사어임을나타내는부사격조사이지만,㉥의‘바래(바+ 애)’에사용된조사‘애’는‘바’이‘처소’의부사어임을나타내는 부사격조사이다.따라서㉣과㉥의조사‘애’가모두앞의체언 이‘원인’의부사어임을나타낸다는내용은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ ‘古聖이’의 조사 ‘이’는 현대 국어의 조사 ‘와/과’에 해당하는 것으로 ‘古聖(고성)’이 비교나 기준으로 삼는 대상임을 나타낸다. ❷ ‘불휘’는 ‘불휘+Ø’로 분석되고, 현대어 풀이로 ‘뿌리가’이므로 ‘ㅣ’ 모음으 로 끝난 체언 뒤에서는 현대 국어의 ‘가’에 해당하는 주격 조사의 형태가 드 러나지 않음을 알 수 있다. ❸ ‘남’의 형태소 분석을 보면 조사 ‘’과 결합할 때 ‘ㄱ’이 덧붙고 있으므 로, 중세 국어 체언 중에는 조사와 결합할 때 ‘ㄱ’이 덧붙는 체언이 있다는 내 용은 적절하다. ❹ ‘남’의 조사 ‘’과 ‘므른(믈+은)’의 조사 ‘은’은 모두 현대 국어의 조사 ‘은’에 해당하며 앞말의 모음이 양성 모음인지 음성 모음인지에 따라 달리 표 기되는 이형태이다. 따라서 두 조사가 형태는 다르지만 동일한 자격을 나타 낸다는 내용은 적절하다. 알아 두기 다. 중세 국어의 처소 부사격 조사 중세 국어의 처소격 조사는 앞에 붙는 체언의 끝음절이 양성 모음인 지, 음성 모음인지, ‘ㅣ’ 모음인지에 따라 다음과 같이 달리 사용되었 환경 조건 예 애 에 예 양성 모음 뒤 음성 모음 뒤 ‘ㅣ’ 모음 뒤 바래 가니(바다에 가니) 굴허(구렁에) 예(배에) 2 중세 국어의 특징 두음법칙이란‘ㄹ’과‘ㄴ’이단어의첫머리에발음되는것을꺼 려나타나지않거나다른소리로발음되는것을말한다.‘닙디 (입지)’와‘녀르메(여름에)’를통해중세국어에서는현대국어와 달리두음법칙이적용되지않았음을알수있다. 오답 풀이 ❷ ‘(하루)’와 ‘(나물)’만 보면 이후에 첫째 음절의 ‘•’는 ‘ㅏ’, 둘째 음절의 ‘•’는 ‘ㅜ’로 바뀐 것을 확인할 수 있다. ❸ ‘(하루)’와 ‘소곰(소금)’을 통해 한 단어 안에서 양성 모음과 음성 모음 이 함께 쓰인 현대 국어와 달리, 중세 국어에서는 한 단어 안에서도 모음 조 화가 잘 지켜졌다는 것을 확인할 수 있다. ❹ ‘(쌀)’과 ‘호로(홉으로써)’에서 어두에 쓰인 ‘ㅄ’이 이후에 된소리 ‘ㅆ’ 으로 변한 것을 알 수 있다. ❺ 목적격 조사 ‘’과 ‘을’은 체언의 모음에 따라 양성 모음인 경우 ‘’을, 음 성 모음인 경우 ‘을’을 사용하였음을 알 수 있다. 42 정답과 해설 본문 172~173쪽 ‘묻고’는객체높임선어말어미‘--’을통해객체높임을 실현하였다.현대국어에서처럼‘여쭙다’라는특수어휘를사용 3 중세 국어의 특징 하지않았다. 4 중세 국어의 특징 사‘’가결합한다. 알아 두기 명사형 어미의 변화 오답 풀이 ❶ ‘효도홈’은 ‘효도-+-옴’으로 분석되어, 현대 국어의 명사 형 어미 ‘-(으)ㅁ’과 다른 형태가 사용되었음을 알 수 있다. ❷ ‘디’의 ‘ㅳ’은 어두 자음군으로 현대 국어에서는 사용하지 않는다. ❸ ‘聖孫(성손)’에서 ‘’은 현대 국어의 목적격 조사 ‘을’과는 다른 형태임 을 알 수 있다. ❹ ‘내시니다’는 문장의 주체인 ‘하늘’을 높이고자 현대 국어와 동일하게 주체 높임 선어말 어미 ‘-시-’를 사용하고 있다. ‘나라’는무정명사이기때문에끝음절모음이양성모음인지, 음성모음인지상관없이관형격조사‘ㅅ’이결합한다.‘사’은 유정명사이고끝음절모음이양성모음이기때문에관형격조 15세기 16세기 근대 국어 ‘-옴 / -움’의 규칙 적 사용  메 ‘-옴 / -움’의 혼란, ‘-기’의 등장  비르소미오, 아 기 ‘-기’의 활발한 사 용  븕기 매체  1  2 × 3 ㉠ 표현, 심미 ㉡ 관점, 비판 4 ④ 5 ① 본문 174~175쪽 1 매체들은정보를제시하는언어의측면,정보의양과질,정 보의제공속도와보존방법,정보제공자범위의폐쇄성과개 방성등에서차이가있다.이러한차이에따라정보를구성하는 방식및소통방식이달라진다. 2 텔레비전은다수의대중에게같은메시지를빠르게전달하 나,책은정보제공의속도가다른매체에비해느린편이다. 3 매체언어의창의적인표현방식을알고매체자료가지닌 심미적가치를향유할때매체언어에대한시각을확장할수 있다.매체자료를수용할때는다양한관점과가치를고려하면 서비판적으로수용해야한다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 42 2018. 11. 28. 오후 4:26 4 <보기>는인터넷매체에대한설명으로,인터넷매체는누 구든정보의생산자이자소비자가될수있어의사소통한내용 의확산및재생산이빠르게이루어지며파급력도매우높다. 따라서이를고려하여의사소통시신중한자세를지녀야한다. ❸ ‘자랑스럽다’는 ‘자랑’이라는 명사에, ‘그러한 성질이 있음’의 뜻을 더하고 형용사를 만드는 접미사 ‘-스럽다’가 붙은 파생어이다. 따라서 파생어의 결 합으로 명사를 형용사로 바꾼 경우로, 품사가 바뀌었다고 할 수 있다. ❺ ‘낮추었다’는 ‘낮다’라는 형용사의 어간 ‘낮-’에 사동의 뜻을 더하는 접미 사인 ‘- 추 -’가 붙어 만들어진 파생어이다. 이때 ‘낮추다’는 품사가 바뀌어 형 5 적절한매체자료를생산하기위해서는생산자가아닌수용 자의수가다수인지소수인지를고려해야한다. 용사가 동사가 된다. 3 로마자 표기법 <보기1>에나타난국어의이중모음을로마자로표기하는규 정에따라‘ㅖ’는‘ye’,‘ㅘ’는‘wa’로적으므로‘예화’는‘Yehwa’로 표기해야한다.또한‘ㅕ’는‘yeo’,‘ㅢ’는‘ui’(붙임1에의거)로 적으므로‘여의도’는‘Yeouido’로표기해야한다.아울러단모음 을로마자로표기하는규정에따라‘ㅡ’는‘eu’이므로‘영등포’는 ‘Yeongdeungpo’로표기해야한다.그러므로로마자표기법을 지켜㉠~㉢에들어갈표기들로만바르게연결된것은⑤이다. 4 담화의 이해 ‘군말’은담화에서‘아,저,음,뭐’와같이의미전달과상관없이 발화의공백을메우기위해사용하는말이며,‘어색함,곤란함, 머뭇거림’과같은화자의심리적태도를드러내기도한다.<보 기>에서는이러한군말을찾아볼수없다. 오답 풀이 ❶ ‘참 훌륭하시네요.’는 칭찬의 내용으로 진술되지만 질책의 의 도를 갖는 반어적 발화이며, 화자의 의도를 간접적으로 표현한 발화이다. ❷ ‘여기’, ‘그거’ 등은 지시 표현, ‘그런지’는 ‘한 시간 동안 줄을 서서 사 온 빵’이어서인지를, ‘그 말’은 ‘네가 천사라는 소문’을 대신 표현하는 대용 표현 으로 담화의 응집성을 높이는 기능을 한다. ❸ ‘네가 천사라는 소문이 온 동네에 파다한데, 만약 돈을 빌려주면 그 말이 세계로 퍼질 거야.’는 사실이 아닐 가능성이 높은, 사실 여부를 전달하는 것 과 관련이 없는 표현으로 설득을 위한 과장된 발화이다. ❺ ‘밥때를 놓치면 안 되겠지?’는 밥을 같이 먹자는 요청을, ‘맡겨 둔 돈 있 어?’는 돈을 빌려주지 않겠다는 거절을 간접적으로 표현한 발화이다. 알아 두기 지시 표현과 대용 표현 •지시 표현: 상황 맥락이나 화자와 청자가 공유하는 생각, 앞선 발화 에서 해당되는 사람, 사물을 대신 가리키는 표현으로 맥락을 통해 서만 구체적인 내용을 확인할 수 있음  이, 그, 저, 이것, 그것, 저것 •대용 표현: 이미 앞에서 언급한 내용의 반복을 피하기 위해 지시어 나 간단한 단어, 구절로 대신하는 표현  비타민이 풍부한 음식은 감기 예방의 효과가 있다. 과일도 그렇 고, 야채도 그렇다. 5 문장의 표현 ㉠의‘주셨다’는선어말어미‘-시-’를사용하여문장의주체인 ‘아버지’를높인표현이다.㉡의‘모시러’는선어말어미‘-시-’ 가사용된것이아니라‘데리러’의높임말이며,객체(할아버지) 를높이는특수한어휘이다.즉㉠은‘-시-’를사용해문장의 주체를높이고있으나,㉡은특수어휘를사용하여객체를높 이고있다. IV. 언어와 매체 43  01 언어 본문 176~179쪽 1 ③ 2 ④ 3 ⑤ 4 ④ 5 ② 6 ⑤ 1 표준어 규정 <보기1>에따르면,‘의’는이중모음으로발음하는것이원칙이 지만,단어의첫음절이외의‘의’는[ㅣ]로,조사‘의’는[ㅔ]로발 음하는 것을 허용한다. 따라서 ‘민주주의의’는 [민주주의의], [민주주의에], [민주주이의], [민주주이에]로 발음할 수 있다. 또한,‘의의’는[의의],[의이]로발음할수있다.‘의의’의첫음 절을[이]로발음하여[이이]로발음한③은적절하지않다. 오답 풀이 ❶ ‘다만 4’에 따라 조사 ‘의’는 [에]로도 발음할 수 있고, ‘제 5 항’ 에 따라 ‘의의’는 [의의]로 발음한다. ❷ ‘다만 4’에 따라 조사 ‘의’는 [에]로도 발음할 수 있고, ‘의의’의 둘째 음절 은 [이]로도 발음할 수 있다. ❹ ‘다만 4’에 따라 단어의 첫음절 이외의 ‘의’는 [ㅣ]로 발음함을 허용하므로 ‘민주주의’는 [민주주이]로 발음할 수 있고, ‘제 5 항’에 따라 조사 ‘의’는 [의]로 발음하며, ‘다만 4’에 따라 ‘의의’의 둘째 음절을 [이]로도 발음할 수 있다. ❺ ‘제 5 항’에 따라 조사 ‘의’는 [의]로, ‘의의’는 [의의]로 발음하며, ‘다만 4’에 따라 ‘민주주의’는 [민주주이]로 발음할 수 있다. 2 단어의 형성 ‘높다랗다’는형용사‘높다’의어간‘높-’뒤에‘그정도가꽤뚜 렷함’의뜻을더하는접미사인‘-다랗다’가붙어만들어진파생 어이다.이경우접미사의결합으로본래의품사는바뀌지않고 그대로형용사이다.‘높다랗게’또한‘높다랗다’의어간인‘높다 랗-’에어미인‘-게’가붙어문장내에서부사어로서기능하지 만,품사는변하지않고그대로형용사이다. 오답 풀이 ❶ ‘헛일’은 ‘일’이라는 명사 앞에 ‘보람 없는’의 뜻을 더하는 접두 사인 ‘헛 -’이 붙어서 만들어진 파생어이다. ❷ ‘벌이’는 ‘벌다’라는 동사의 어간인 ‘벌-’에 명사를 만드는 접미사인 ‘-이’ 가 붙어 명사가 된 파생어이다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 43 2018. 11. 28. 오후 4:26 오답 풀이 ❶ ㉠에서는 높임 대상인 ‘할아버지’의 신체 일부를 높여 주체를 간접적으로 높이고 있고, ㉡에서는 ‘할머니’와 관련된 사물인 ‘귀걸이’를 높 여 주체를 간접적으로 높이고 있다. ❸ ㉠의 ‘말씀’은 화자 자신의 말을 낮춘 표현인 반면, ㉡의 ‘말씀’은 ‘선생 님’의 말을 높이는 표현이다. ❹ ㉠ 에서는 ‘진지’, ‘잡수시다’라는 특수 어휘를 사용하여 주체를 높이고 있 고, ㉡ 에서는 ‘드리다’라는 특수 어휘를 사용해 객체를 높이고 있다. ❺ ㉠ 의 ‘가십시오’는 하십시오체로 청자를 높이고 있다. 하십시오체는 격식 체로 예의를 갖추어야 하는 상황이나 공적인 상황에 사용되며 청자와의 심 리적 거리가 멀다. ㉡의 ‘가’는 해체로 청자를 낮추고 있다. 해체는 비격식체 로 일상적 상황에 사용되며 청자와의 심리적 거리가 가깝다. 6 중세 국어의 특징 ㉥의‘하다’는중세국어에서‘많다’라는의미였는데,현대국어 에서‘사람,동물따위가행동이나작용을이루다.’라는뜻으로 의미가이동한예이다.의미의확대는단어가지시하는범위가 알아 두기 원래보다넓어진것을말한다. 오답 풀이 ❶ ㉠의 ‘말’은 중세 국어에서 ‘말’ 자체를 의미했는데 현대 국 어에서는 ‘남의 말을 높여 이르거나 자기 말을 낮추어 이르는 말’이라는 의미 이고, ㉤의 ‘놈’은 중세 국어에서 ‘사람’을 의미했는데 현대 국어에서 ‘남자를 낮잡아 부르는 말’을 의미하므로 둘 다 의미가 축소된 경우이다. ❷ ㉠, ㉤은 각각 ‘말+이’, ‘놈+이’로 주격 조사 ‘이’가 사용되었고, 이는 현대 국어에서도 ‘이’로 사용되고 있다. ㉢은 ‘바+ㅣ’로 주격 조사 ‘ㅣ’가 결 합된 것인데, 현대 국어에서는 ‘가’로 바뀌었다. ❸ ㉡의 ‘어리다’는 중세 국어에서 ‘어리석다’를 의미했는데, 현대 국어에서 는 ‘나이가 적다’를 의미하고, ㉦의 ‘어엿브다’는 중세 국어에서 ‘가엾다’를 의 미했는데 현대 국어에서는 ‘예쁘다’를 의미하므로 의미가 이동하였다. ❹ ㉣의 ‘들’은 ‘을’을 소리 나는 대로 적은 이어 적기 방식으로 표기한 것이다. 하지만 현대 국어에서는 ‘뜻을’처럼 끊어 적는 방식으로 표기한다.  02 매체 본문 180~185쪽 1 ⑤ 2 ⑤ 3 ④ 4 ① 5 ④ 6 ③ 7 ⑤ 1 매체의 특성에 따른 정보의 구성 ㉠에서는자신이발견한이론을사람들에게심도있게설명하 고자하므로문자언어를주로사용하는것이적절한반면㉡에 서는사진과영상이라는비문자언어를사용하고자하므로정 보제공시활용하고자하는언어의측면에서차이를보인다. 하지만㉢과㉣은정보를제공하고자하는대상의범위에차이 를보이고있을뿐모두신속히정보를전달해야하는상황이므 로정보제공의속도측면에서는큰차이를보이지않는다. 오답 풀이 ❶ <보기 1>의 ‘책은 ~ 어떤 소재나 주제에 관한 내용을 깊이 있 게 다룰 수 있다.’는 내용을 참고할 때, 사람들에게 자신이 발견한 이론을 심 44 정답과 해설 도 있게 설명하고자 하는 ㉠에서는 책 매체를 활용하는 것이 적절하다고 볼 수 있다. ❷ <보기 1>의 ‘인터넷은 ~ 누구나 쉽고 신속하게 다양한 분야의 정보를 제 공할 수 있으며 사진이나 영상을 실재감 있게 보여 줄 수 있다.’는 내용을 참 고할 때, 학생들에게 사진과 영상을 보여 주며 수학 여행지에 대해 설명하고 자 하는 ㉡에서는 인터넷 매체를 활용하는 것이 적절하다고 볼 수 있다. ❸ <보기 1>의 ‘신문과 텔레비전, 라디오는 많은 대중에게 정보를 빠르게 전 달한다’는 내용을 참고할 때, 국민들에게 태풍 북상 소식을 긴급히 전달하고 자 하는 ㉢에서는 텔레비전이나 라디오 매체를 활용하는 것이 적절하다고 볼 수 있다. ❹ <보기 1>의 ‘휴대 전화 또한 정보 전달의 속도가 빠르나 한정된 대상에게 정보를 전달한다.’는 내용을 참고할 때, 반 친구들에게 내일 과학 시간 준비 물을 안내하고자 하는 ㉣에서는 휴대 전화 매체를 활용하는 것이 적절하다 고 볼 수 있다. 정보 제공자 범위의 폐쇄성과 개방성 매체 중에는 정보를 제공하는 사람이 제한되어 있어 폐쇄적인 특성 을 보이는 것이 있는 반면, 누구나 자신이 가진 정보를 제공할 수 있 어 개방적인 특성을 보이는 것도 있다. 예를 들어, 신문이나 텔레비 전의 경우 특정 정보 제공자가 다수의 대중에게 정보를 전달한다는 측면에서 폐쇄적이라고 할 수 있고, 인터넷의 경우 누구든 정보의 생 산자이자 소비자가 될 수 있다는 점에서 개방적이라고 할 수 있다. 2 매체의 비판적 수용 글쓴이는 미세 먼지 문제가 반복·지속될 수 있다는 사람들의 불안감을 부각하기 위해 앞으로 다가올 크리스마스에도 미세 먼지농도가높을것을우려하는네티즌의의견을기사의표제 로제시하였다. 오답 풀이 ❶ <보기 2>에서 글쓴이는 ‘미세 먼지에 대한 우려가 커지’고 있 다는 주장의 근거로 미세 먼지 문제에 대해 비판적 태도를 취하고 있는 네티 즌들의 의견을 제시하고 있다. <보기 1>의 글쓴이가 ‘대상이나 사건에 대해 글에서 강조하거나 부각하는 정보는 무엇’인지를 따져 가며 읽어야 한다는 내용을 참고할 때, 이는 미세 먼지에 대한 사람들의 우려가 커지고 있음을 강조하기 위해 네티즌들의 의견을 인용하고 있는 것이므로 <보기 2>를 비판 적으로 읽은 내용으로 적절하다. ❷ <보기 2>에서 글쓴이는 미세 먼지로 인해 희뿌옇게 보이는 건물들의 사 진을 제시하고 있다. <보기 1>의 ‘문자로 표현된 것뿐 아니라 시각적 이미지, 도표, 글의 요소들이 배치된 방식 등에 대해서도 의미를 따져 읽을 필요가 있다.’는 내용을 참고할 때, 이는 미세 먼지의 심각성을 전달하기 위해 미세 먼지로 인해 희뿌옇게 보이는 사진을 제시하고 있는 것이므로 <보기 2>를 비 판적으로 읽은 내용으로 적절하다. ❸ <보기 2>에서 글쓴이는 미세 먼지 농도와 이에 대한 네티즌의 반응을 제 시하고 있다. <보기 1>의 ‘대상이나 사건을 바라보는 ~ 누락된 정보나 관점 은 무엇인가’ 등을 따져 가며 읽어야 한다는 내용을 참고할 때, 이는 미세 먼 지 농도와 이에 대한 네티즌의 반응만 제시했을 뿐 미세 먼지 문제의 원인이 나 대처 방안 등에 대한 정보는 누락되어 있는 것이므로 <보기 2>를 비판적 으로 읽은 내용으로 적절하다. ❹ <보기 2>에서 글쓴이는 환경부 국립환경과학원의 발표를 인용하여 우리 나라의 11월 17일자 미세 먼지 농도에 대한 정보를 제공하고 있다. <보기 1>의 ‘비판적 읽기란 ~ 글의 내용은 객관적인 사실에 근거하고 있는가’ 등을 따 져 가며 읽는 것을 뜻한다는 내용을 참고할 때, 이는 전문 연구 기관의 발표 를 바탕으로 하고 있으므로 객관적인 사실에 근거하고 있다고 볼 수 있으므 로 <보기 2>를 비판적으로 읽은 내용으로 적절하다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 44 2018. 11. 28. 오후 4:26 3 매체 수용의 관점 (가)에서는매체자료를수용할때다양한관점과가치를고려 하여 비판적으로 수용하려는 태도를 지녀야 한다고 설명하고 있다.이를바탕으로할때비판적수용이란,매체자료의부정 적인면을발견하는것을뜻하는것이아니라다양한관점과가 치를고려하여수용하는것을뜻하는것이므로공익광고를부 정적으로평가했다는이유로A가올바른수용태도를지니고 있다고판단할수는없다. 오답 풀이 ❶ A는 공익 광고에서 제안한 층간 소음의 해결 방안에 대해 현 실성이 없는 방안이라며 부정적인 태도를 보이고 있으므로, 매체 자료는 현 실 세계를 그대로 반영해야 한다는 관점을 지니고 있다고 볼 수 있다. ❷ B는 공익 광고가 사회 규범을 반영하고 있다고 생각하고 이를 통해 층간 소음으로 인한 갈등이 줄어들 수 있으리라는 기대감을 내비치며 공익 광고 에 대해 긍정적인 태도를 보이고 있다. 따라서 B는 매체 자료는 현실을 새롭 게 만들어 가는 역할을 한다는 관점을 지니고 있다고 볼 수 있다. ❸ C는 공익 광고의 문구가 함축적으로 주제를 전달하고 있다며 공익 광고 에 대해 긍정적인 태도를 보이고 있으므로, 매체 자료의 예술적 가치를 중시 하는 관점을 지니고 있다고 볼 수 있다. ❺ A~C는 동일한 공익 광고에 대해 서로 다른 의견을 제시하고 있으므로, A~C가 동일한 매체 자료에 대해 사회 구성원들의 다양한 의견이 존재할 수 있음을 보여 준다는 이해는 적절하다. 4 매체 자료의 활용 발표자는㉠과㉡을통해동일한의상에대해서도관점과가치 에따라다양한의견과감상이나올수있음을설명하고있으 며,㉢을통해동일한텔레비전드라마의장면에대해관점과 가치에따라다양한의견과감상이나올수있음을설명하고있 다.따라서㉠~㉢은모두동일한대상을수용하더라도관점과 가치에따라다양한의견과감상이나올수있음을설명하기위 해제시하였다고볼수있다. 오답 풀이 ❷ ㉠ 속의 의상은 디자이너가 생산한 대상이기는 하나 이를 통 해 권위 있는 전문가가 생산한 대상일지라도 미흡하거나 부정적인 면을 지 니고 있을 수 있음을 주장하고 있지는 않다. ❸, ❹ ㉡은 동일한 대상에 대해 관점과 가치에 따라 다양한 의견과 감상이 나올 수 있음을 보여 주기 위해 제시한 것일 뿐, 이를 통해 대상을 수용할 때 단일한 관점이나 가치를 고집하는 태도를 비판하거나 현대 사회에서 매체가 의사소통의 도구로서의 역할을 하고 있음을 설명하고 있지는 않다. ❺ ㉢은 동일한 대상에 대해 관점과 가치에 따라 다양한 의견과 감상이 나 올 수 있음을 보여 주기 위해 제시한 것일 뿐, 이를 통해 매체 자료가 지니는 긍정적인 면을 발견하는 방법을 안내하고 있지는 않다. 5 매체 수용에 대한 이해 1문단에서현대사회에서매체는단순한의사소통도구로서기 능하는것을넘어다양한문화를형성하는토대로작용하고있 다고설명하고있다.즉,매체가의사소통도구로서의기능은 물론문화형성의역할까지하게되었다는것이므로매체가의 사소통도구로서의기능을상실하게되었다는반응은적절하지 ❷ (가)의 ‘매체 자료 역시 관점과 가치에 따라서 다르게 받아들여질 수 있’ 다는 내용을 참고할 때, 매체가 지닌 가치 중 어떠한 가치를 중시하느냐에 따라 동일한 매체 자료에 대해 다른 평가를 내릴 수 있다는 반응은 적절하다. ❸ (가)의 3문단에서 수용자가 폭력적 장면을 텔레비전 드라마가 현실 세계 를 그대로 반영한다는 관점에서 보느냐, 현실을 새롭게 만들어 가는 역할을 한다는 관점에서 보느냐에 따라 다르게 수용할 수 있다는 설명을 참고할 때, 매체의 역할에 대해 어떠한 관점을 지니고 있느냐에 따라 동일한 매체 자료 에 대해 다른 평가를 내릴 수 있다는 반응은 적절하다. ❺ (가)의 ‘다양한 관점과 가치를 고려하면서 매체 자료를 비판적으로 수용 하려는 태도를 지녀야’ ‘매체 자료가 지니는 긍정적인 면과 부정적인 면을 발 견할 수 있’다는 내용을 참고할 때, 다양한 관점과 가치를 고려하며 매체 자 료를 수용하면 매체 자료가 지니는 긍정적인 면과 부정적인 면을 발견할 수 있다는 반응은 적절하다. 6 매체 자료의 생산 (다)에서매체자료의생산자는수용자의연령을고려하여내용 의범위를결정하고,난이도를조정하여표현방식을달리할수 있다고설명하고있다.수용자의성별을고려할경우에는편협 하거나차별적인내용은없는지,전달방식은적합한지를판단 하여야한다. 오답 풀이 ❶ (나)의 ‘누리 소통망(SNS)의 게시물은 생산자와 연계를 맺고 있는 수용자를 대상으로’ 작성되며 ‘수용자는 이에 대한 반응을 게시하여 생 산자와 소통할 수 있다’는 내용에서 누리 소통망(SNS)은 생산자와 수용자가 상호 소통할 수 있는 특징을 지니고 있음을 확인할 수 있다. ❷ (가)의 ‘기술의 발달로 매체에 대한 개인의 접근성이 높아지면서 누구나 자유롭게 매체 자료를 생산할 수 있게 되었다’는 내용에서 매체에 대한 개인 의 접근성이 높아지면서 매체 자료의 생산자의 범위 또한 넓어지게 되었음 을 확인할 수 있다. ❹ (라)의 ‘다수의 수용자를 대상으로 하는 매체들은 파급력이 큰 만큼, 특히 내용을 신중하게 검토하여 생산할 필요가 있다’는 내용이 제시되어 있다. ❺ (라)의 ‘매체마다 언어적 특성이 다르므로 이에 적합한 방식을 활용하여 매체 자료를 생산할 필요가 있다’는 내용에서 매체 자료의 생산자는 수용자 와 소통하려는 목적을 고려하여 이에 적합한 방식으로 매체 자료를 생산해 야 함을 확인할 수 있다. 7 매체의 특성을 고려한 자료 생산 학생A가UCC동영상의내용을청소년이주로쓰는일회용품 위주로구성한것은매체자료의수용자의연령과관심사를고 려한것이다.이를통해청소년의참여를유도하고자한것은 소통목적을고려한것이므로㉠의사례로는적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 광고 회사는 음성 언어만으로 정보를 전달해야 하는 라디오 매체의 특성을 고려하여 과자를 씹을 때 나는 소리를 효과음으로 삽입하여 제품의 식감을 강조하였으므로 매체의 특성을 고려하여 매체 자료를 생산한 사례이다. ❷ 신문사의 기자는 다수의 수용자를 대상으로 하기에 파급력이 큰 신문 매 체의 특성을 고려하여 기사에 특정 범죄의 범행 수법을 자세히 서술하지 않 았으므로 매체의 특성을 고려하여 매체 자료를 생산한 사례이다. ❸ 영화감독은 다양한 시각 자료를 활용할 수 있는 영화 매체의 특성을 고려 하여 장면의 내용에 따라 다른 색감을 사용하였으므로 매체의 특성을 고려 않다. 하다. 오답 풀이 ❶ (가)의 ‘현대 사회에서 매체는 ~ 다양한 문화를 형성하는 토 대로 작용하고 있습니다. 이에 따라 매체 자료를 올바르게 수용하는 태도도 더욱 중요해지고 있’다는 내용을 참고할 때, 매체가 사회에 미치는 영향력이 하여 매체 자료를 생산한 사례이다. ❹ 홈쇼핑 방송의 진행자는 소리와 영상을 동시에 사용할 수 있는 텔레비전 매체의 특성을 고려하여 청소기가 바닥의 먼지를 흡입하는 장면과 함께 소 커질수록 이를 올바르게 수용하는 태도가 더욱 중요해지겠다는 반응은 적절 음의 정도까지 전달하였으므로 매체의 특성을 고려하여 매체 자료를 생산한 사례이다. IV. 언어와 매체 45 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 45 2018. 11. 28. 오후 4:26   V 화법과 작문 화법 1 맥락 2 × 3  4 ⑤ 5 ㄱ, ㄷ 1 화법에서상황맥락및사회·문화적맥락은의사소통이이 루어지는배경으로메시지전달에영향을미친다. 2 언어가아닌몸짓,표정,시선등은비언어적표현에해당한다. 3 설명과정에서설명할대상에대한청자의이해를돕기위 해매체자료를제시하는것이효과적이다.이때자료를제시하 면서관련된언어적설명이동시에이루어져야청자의이해에 도움을줄수있다. 4 발표를할때는청중의반응에따라내용을조절하면서발 표를해야한다. 5 대화를할때는긍정적인자아개념을가지고다른사람과 의사소통을해야자신을자연스럽게드러내고다른사람의평 가에개방적이고수용적인태도를보일수있다(ㄱ).그리고상 대방에게부담이되는표현을최소화하고(ㄷ),자신에게이익을 주는표현을최소화해야한다(ㄹ).또한모호하거나중의적표 현을피하고(ㄴ)간결하고조리있게말해야한다. 듣기·말하기 전략 1 ⑤ 2 ④ 개념으로 지문 읽기 본문 192~193쪽 1 발표 장소는 교실이고, 예상 청중은 반 친구들이다. 2 공동체 3 청중에게 질문하기, 사진 자료 활용, 화제의 의미 제시, 펄 벅의 일 화 제시, 시 인용 등 4 ‘까치밥’ 사진, 펄 벅이 경주를 방문한 사 진 5 발표자의 주장과 그 근거가 합리적인지를 판단하며 들었다. 1 말하기 계획 발표자는현대에와서‘까치밥’문화가사라지고있으므로‘까치 밥’문화의의미를되살리자고발표하고있다.그러나발표자의 개인적경험을제시한부분은이발표에드러나지않는다. 오답 풀이 ❶ 5문단에서 발표자는 공동체 정신이 사라지는 요즘, 까치밥 문화에 담긴 공동체 정신과 배려의 의미를 되살리자고 제안하고 있다. 46 정답과 해설 2 말하기 계획 본문 188~189쪽 ❷ 1문단에서 ‘까치밥’의 사진을 보여 주며 그 의미에 대해 설명하고 있다. ❸ 2문단에서 감이 대표적 ‘까치밥’이 된 이유에 대해 설명하고 있다. ❹ 2문단에서 까치가 길조라는 선조들의 인식과 관련하여 ‘까치밥’이 나타나 게 된 유래를 제시하고 있다. 발표자는처음에발표화제를사진으로보여주며‘까치밥’에대 해설명하고있다.그러나청중이발표내용을예측하며듣도록 발표진행순서를안내하고있지는않다. 오답 풀이 ❶ 3문단에서 펄 벅의 일화를 소개하여 외국인에게도 ‘까치밥’ 문화가 아름답게 보인다는 인식을 드러내고 있다. ❷ 1문단에서 ‘까치밥’이 무엇인지 그 의미를 설명하고 있다. ❸ 1문단에서 ‘까치밥’의 사진을 보여 주며 발표 대상에 대해 설명하고 있다. ❺ 1문단에서 ‘까치밥’에 대해 알려 주기 위해 ‘화면의 중심 부분을 손가락으 로 가리키며’라는 비언어적 표현을 사용하고 있다.   작문 1 × 2 ⑤ 3 ④ 4 ㄴ, ㄷ 본문 194~195쪽 1 쓰기과정을점검하고조정할때에는글을쓰는사람의기 대나배경지식을고려할게아니라글을쓰는목적,글의주제, 예상독자의기대나요구,수준등을고려해야한다. 2 설득적전략은설득을위한작문에필요한요소이다. 3 설득을위한작문에서는문제에대한글쓴이자신의의견이 나주장을내세워야한다. 4 자기표현을위한작문은자신의삶을돌아보는기회가되며 그과정에서의미를발견할수있고(ㄴ),자신에대한긍정적인 정서를기르게한다(ㄱ).또한자기소개서는진학이나취업등 의특정목적을위해쓰는경우가많으며(ㄷ),관습적인표현의 사용보다는창의적인표현을사용하는것이좋다(ㄹ). 고쳐쓰기 1 ⑤ 2 ⑤ 개념으로 지문 읽기 본문 198~199쪽 1 교지 편집부의 요청에 의해 잔반 문제와 그 해결 방안을 다룬 글 을 씀 2 학생들을 대상으로 급식 만족도를 조사하고 그 결과를 인용하고자 한 것 3 수치, 이점, 실제 사례 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 46 2018. 11. 28. 오후 4:26 1 고쳐쓰기 ㉤의‘벌이다’는‘일을계획하여시작하거나펼쳐놓다.’를뜻하 고,‘벌리다’는‘둘사이를넓히거나멀게하다.’를뜻한다.문맥 상‘벌이다’가적절하므로고쳐쓸필요가없다. 오답 풀이 ❶ ㉠은 문맥상 뒤에 오는 체언 ‘필요성’을 수식하는 말이므로, 부사격 조사 ‘에’가 붙는 것이 아니라 관형격 조사 ‘의’가 붙는 것이 적절하다. ❷ ㉡은 우리 학교 점심시간이 다른 학교 시간에 비해 짧다는 내용으로, 이 는 문단의 중심 내용과 관련이 없어 통일성을 해치는 문장이므로 삭제하는 것이 적절하다. ❸ ㉢에는 학생들이 버리는 대상이 나와야 하므로, ‘음식을’이라는 목적어를 첨가하는 것이 적절하다. ❹ ㉣은 ‘함께 동참하는’에서 ‘동참(同參)’은 ‘함께 참여한다.’라는 뜻이므로, 의미의 중복을 피하기 위해 ‘함께’를 삭제하는 것이 적절하다. 2 고쳐쓰기 ‘데’는‘일’이나‘것’의뜻을나타내는말로관형어‘줄이는’의수 식을받는의존명사이다.따라서앞말과띄어쓰는것이원칙 이므로고쳐쓸필요가없다. 오답 풀이 ❶ 필요한 자료를 추가하는 것은 글 전체 수준에서 할 수 있는 고쳐쓰기 계획이고, 잔반의 양을 구체적 수치로 나타내면 문제의 심각성을 깨닫게 하는 데 효과적이므로 적절하다. ❷ 첫째 문단에서 ‘그리고 ~ 짧다’는 문단의 통일성을 해치는 문장이므로 삭제하는 것이 적절하며 이는 문단 수준에서 할 수 있는 고쳐쓰기 계획이다. ❸ 필요한 문장 성분을 추가하는 것은 문장 수준에서 할 수 있는 고쳐쓰기 계획이고, 둘째 문단의 두 번째 문장에 목적어를 첨가해야 하므로 적절하다. ❹ 잘못된 조사를 고쳐 쓰는 것은 단어 수준에서 할 수 있는 고쳐쓰기 계획 이고, ‘줄이기’를 관형어로 만드는 조사가 와야 하므로 ‘에’를 ‘의’로 고쳐야 한다. 1 듣기 · 말하기 전략 ㉤에서는상대방의요청에대해자신이처한현재상황을이야 기하며완곡한표현을통해거절의의사를전달하고있다.직접 적이고단호한거절이아니다. 오답 풀이 ❶ 오늘 모인 목적과 할 일을 제시하여 여러 사람들의 의사소통 을 적극적으로 이끌고 있다. ❷ 정훈이는 은영이의 제안에 인신공격적인 발언을 하며 퉁명스럽게 반응하 여 의사소통에 장애를 유발하고 있다. ❸ “그거 좋은 생각이다.”라고 상대방의 의견에 공감하며 대화를 이끌어 나 가고 있다. ❹ 바로 앞에 나온 진희의 말에 담긴 의도를 재정리하여 물어봄으로써 상대 방의 생각을 제대로 파악했는지 확인하고 있다. 2 담화 내용 생성 념이나타나는사람은다른사람과의긍정적인의사소통을통해 자아개념을바꿀수있다고설명하고있다.은영이는자신의 말하기방식에불안을느끼며스스로에대해부정적으로인식하 고있으므로,이를해결하기위해서는④와같이긍정적인자아 개념을가질수있도록용기를북돋워주는말을해야한다. 오답 풀이 ❶, ❷ 발표에 자신감이 없는 은영이에게 긍정적 자아 개념을 가지게 하려면 말하기 불안과 긴장을 해소할 수 있는 말이나 스스로의 모습 에 긍정적인 인식을 심어 줄 만한 말이 필요하다. 그러나 ❶과 ❷에는 현재 은영이의 상태를 확인하고 스스로가 노력해서 극복해야 한다는 것을 강조하 는 말만 있다. ❸ 과거 은영이의 발표 태도에 대해 지적하고 있어 부정적인 자아 개념을 강 화하고 있다. ❺ 은영이가 발표를 잘하지 못한다는 것을 전제하는 말이기 때문에 긍정적 인 자아 개념을 가질 수 있게 하는 말과 거리가 멀다. 3 말하기 계획 정훈이의제안으로영양사선생님과인터뷰할때에는선생님께 아침식사의장점과아침식사로어떤음식이적절한지에대해 여쭤보기로하였다.아침식사여부와급식만족도의상관관계 는학생들이대화한내용이아닐뿐만아니라발표내용과도거 리가멀다. 오답 풀이 ❶ 대화를 통해 조별 수행 평가 발표 주제를 ‘아침을 먹는 습관’ 으로 정했다. ❷ 아침 식사의 장점과 아침 식사가 생활에 미치는 영향에 대해 정보 전달을 하고, 아침 식사를 하는 습관이 필요하다는 의견을 내세우는 발표를 계획하 고 있다. ❸ 진희의 말에서 반 학생들을 대상으로 아침 식사 여부에 대한 설문 조사를 실시하여 아침 식사를 하지 않는 실태를 강조하기로 하였음을 알 수 있다. ❹ 은영이의 말에서 아침 식사를 해야 기억력이 좋아진다고 한 신문 기사를 활용할 것임을 확인할 수 있다. ㉮는전체노인의수와독거노인의수가계속해서증가한다는것 을보여주는자료이고,㉰는독거노인문제를해결하기위해사 회적네트워크를구축해야한다는내용의자료이다.따라서㉮ 와㉰를활용하여⑤와같은자료활용방안을도출할수있다. 오답 풀이 ❶ ㉮의 자료만으로는 우리나라의 전체 인구가 줄어드는지는 알 수 없다. ❷ 독거노인이 고민하는 문제 중 질병 문제는 17%인 반면에, 경제적 문제는 이보다 훨씬 많은 27%이다. ❸ ㉰는 독거노인의 전반적인 문제를 해결하기 위해 통장과 반장을 중심으 로 한 네트워크를 구축하여 이용하자는 것이지, 소외 문제 해결을 위해 독거 노인들끼리 서로 연계하자는 내용의 자료는 아니다. ❹ 독거노인이 증가할수록 경제적 문제가 더 큰 사회 문제가 될 수도 있지만 경제적 문제가 커진다고 독거노인이 증가하는 것은 아니다. 5 고쳐쓰기 ‘그리고’의앞문장은과거사회의성격에대한내용이고,뒤문 장은과거와달라진현재사회의성격에대한내용이다.앞의 내용과뒤의내용이역접관계에있으므로‘그리고’는‘그러나’로 V. 화법과 작문 47  01 화법과 작문 1 ⑤ 2 ④ 3 ⑤ 4 ⑤ 5 ④ 본문 200~203쪽 4 자료 활용 방안 <보기>에서사람들은자신에대한다른사람들의말이나반응 수정해야한다.그러므로인과관계를나타내는‘따라서’는적절 을통해자신의모습을인식하고수용하므로,부정적인자아개 하지않다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 47 2018. 11. 28. 오후 4:26 오답 풀이 ❶ ‘개론’은 ‘내용을 대강 추려서 서술함’을 의미한다. 독거노인 의 문제를 제기하는 문장의 문맥상 ‘어떤 사항을 논제로 삼아 제기하거나 논 의함’을 의미하는 ‘거론’이 적절하다. ❷ 독거노인이 경제적인 빈곤에 처한다는 내용이 먼저 전제되어야 한다. 따 라서 뒤 문장과 순서를 바꾸는 것이 적절하다. ❸ 이 문단은 독거노인이 직면한 어려움에 관한 내용이다. 독거노인이 나타나 는 양상이 서양과 동양이 같지 않다는 진술은 이 문단의 내용과 관련이 없다. ❺ ‘떠맡기다’는 사동사로, 이 서술어에 동반되는 필수 문장 성분인 목적어 ‘독거노인 문제를’이 생략되어 있다.  02 화법과 작문 본문 204~208쪽 1 ② 2 ② 3 ④ 4 ③ 5 ④ 6 ③ 7 ④ 1 듣기 · 말하기 전략 강연내용에서정보의출처를언급한부분은확인할수없다. 오답 풀이 ❶ ‘고개를 끄덕이며’, ‘웃으며’ 등의 비언어적 표현을 사용하여 청중의 대답에 반응하고 있다. ❸ “이들의 공통점은 무엇일까요?”, “이것은 무슨 사진일까요?”, “이것은 무 엇을 하고 있는 장면일까요?” 등 청중에게 질문을 하여 관심을 유발하고 있다. ❹ 사진, 동영상 등 시각 자료를 활용하며 강연을 하고 있다. ❺ 마지막 문단에서 ‘강강술래, 택견, 김장’의 공통점을 언급하며 배려하는 우리 문화를 지키자는 주제를 강조하고 있다. 2 자료와 매체 활용 이글은우리나라의공동체의유대감을보여주는인류무형문 화유산에대해말하고있는강연이다.동영상을보여준후,강 강술래가손을잡고함께즐기는것이라고설명하는것으로볼 때,㉡은강강술래가여럿이함께하는놀이라는것을보여주 기위해제시한자료로볼수있다. 오답 풀이 ❶ 강강술래를 하는 방법은 이 강연의 내용과 거리가 멀다. ❸ ㉢은 택견을 하는 장면에 대한 동영상으로 지역 분포와는 상관없다. ❹ ㉢은 택견을 잘 알지 못하는 청중들에게 알려 주기 위해서 활용한 것이 지, 청중의 반성을 이끌어 내기 위한 의도는 아니다. ❺ 김장에 대한 외국인의 인식 변화는 이 강연의 내용과 거리가 멀다. 3 담화의 수용 및 평가 청자1은인류무형문화유산의다른것들도많이알고싶다고 하였고,청자3은인류무형문화유산이라는용어의뜻에대해 정확히알수없다고하였다.청자1과청자3은모두강연에보 충했으면하는내용을언급하고있다. 오답 풀이 ❶ 청자 1은 새로운 것을 알게 되어 강연을 긍정적으로 평가하고 있고, 다른 것들도 더 알고 싶어 하고 있다. ❷ 청자 2는 강연자가 우리 문화가 공동체를 중시하는 문화라고 결론 내린 것에 대해 의문을 품고 있다. ❸ 청자 3은 인류 무형 문화유산이라는 용어에 대해 무엇인지 알 수 없다고 했으므로 언급되지 않은 내용을 추론하고 있는 것은 아니다. ❺ 청자 2와 청자 3은 새롭게 안 사실에 대해 언급하고 있지만 경험과 배경 지식을 바탕으로 이해하고 있는 것은 아니다. 48 정답과 해설 4 토의 준비 ‘오늘은‘조별과제평가를어떻게할것인가?’라는주제로토의 하려고해.’에서㉮를확인할수있고,‘정리하면,조별과제평 가가~적절하지않을수도있네.’와‘정리하면,문제점은분명 히존재하지만~안된다는거네.’에서㉱를확인할수있으며, ‘그렇다면조별과제평가는문제점만있을까?’에서㉲를확인 할수있다. 오답 풀이 경수는 ‘지금부터 토의해 보자.’라고만 말했을 뿐, 어떠한 발언 순 서도 언급하지 않았으며(㉯), ‘정리하면’이라고 하여 토의 참가자들의 발언을 정리했을 뿐, 의견에 대한 근거를 함께 제시하도록 요구하지는 않았다(㉰). 5 듣기 · 말하기 전략 정호는현대사회에서반드시필요한조율이라는능력을키울 수있기때문에조별과제평가가필요하다고의견을내고있 다.이에수영은‘맞아’라고하여정호의의견을받아들이면서 조별과제평가가반드시필요하다는관점에서과거의수업방 식으로후퇴할수없다는의견을추가로제시하고있다. 오답 풀이 ❶, ❷ 수영은 정호의 의견을 반박하고 있을 뿐 정호의 의견에 대한 추가적인 근거를 요구하지 않았다. ❸ 수영은 정호의 의견에 대해 부정적인 태도를 보이고 있다. ❺ 수영은 조별 과제 평가가 필요하다는 정호의 의견에 동의하고 있다. 6 글쓰기 계획 (가)에서두사람의의견이일치하는부분은조원들이책임감이 없으면조별과제평가에서무임승차문제가발생할수있다는 것이고,일치하지않는부분은조별과제에서자신이맡은부분 외에는공부를소홀히하기쉬워모르는내용이많아질수있다 는내용이다.그런데(나)의3문단에는두사람의의견중일치 하는내용뿐만아니라일치하지않는내용도서술되어있다. 오답 풀이 ❶ ‘최근 학교 홈페이지에 조별 과제 평가에 불만을 드러내는 글 이 급격히 증가하고 있는 상황이야.’에서 확인할 수 있다. ❷ ‘여러 명이 함께 노력해야 하는 ~ 자신이 가진 능력과 장점을 발현해 볼 수도 있다.’는 토의에서 언급되지 않은 내용이다. ❹ ‘‘조율’은 현대 사회에서 반드시 필요한 능력이라고 생각한다. 따라서 조 율이라는 값진 경험을 얻을 수 있는 조별 과제 평가 방식은 반드시 필요하다 고 생각한다.’에서 확인할 수 있다. ❺ ‘따라서 조별 과제 평가를 무조건 폐지하기보다 조별 과제가 지닌 문제 점을 인식하고 이를 보완할 수 있는 대책을 마련하기 위해 노력하는 것이 더 바람직할 것이다.’에서 확인할 수 있다. 7 자료 활용 방안 ⓓ는개개인이책임감을가지기어렵다는조별과제의문제점 을지적한내용이다.그런데④는특별한대책없이이전과마 찬가지로조별로과제를부과하여개인이맡은과제에대한책 임감을갖도록하자는내용이므로의미상적절하지않다. 오답 풀이 ❶ 5문단의 ‘교사의 일방적인 강의식 수업에 대한 문제점’을 구 체화할 수 있다. ❷ 5문단의 ‘능동적인 학습 방식’을 구체화할 수 있다. ❸ 4문단의 ‘조별 과제는 조원들과 의사소통하면서 자신의 독단적인 생각을 버리고 의견을 조율하는 과정을 거치게 된다.’를 구체화할 수 있다. ❺ 3문단의 ‘아무런 노력도 하지 않고 조별 점수에 무임승차하는 학생이 생 기는 점도 문제’를 구체화할 수 있다. 19_지금필수_국어(수능기본)-정답(01~48)OK.indd 48 2018. 11. 28. 오후 4:26